从结构中寻找动力源：核心素养导向下的学校组织变革

赵桂霞

摘要启动核心素养导向下的学校组织变革，是深化教育改革的必经之路，也是激发学校办学活力的重要动力源。学校组织体系设计一般要遵循从文化到战略、再到结构的基本逻辑，同时基于战略任务改变和核心技术变化的不同背景，存在“自上而下”的组织结构调整和“自下而上”的组织结构重组两条路径。核心素养时代，学校组织变革将走向授权、共建、专业，突出表现为多中心治理与自组织涌现、协同化治理与全方位服务、学术型管理与学习共同体打造。

关键词 学校组织变革；核心素养导向；项目管理；自组织；多中心治理；学术型管理

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2023）04-0017-04

在基础教育转型高质量发展的过程中，组织能力建设正成为决定学校办学水平的关键。所谓学校组织能力，是指学校整体所发挥出来的战斗力，它不是个人能力的叠加，而是深植于组织内部的团队整体能力。组织能力固然与顶层设计、组织文化、组织氛围有关，但根本上在于学校的组织架构设计。学者布莱基曾说：组织得好的石头能成为建筑，组织得好的社会规则能成为宪法，组织得好的词汇能成为漂亮的文章，组织得好的想象和激情能成为优美的诗篇。[1]同理，在新一轮课程教学改革背景下，组织得好的学校能成为落实核心素养的动力源。启动核心素养导向下的学校组织变革，也将成为深化教育改革的必经之路。

一、重识组织结构的力量

世界上的任何事物都存在着结构，所有事物都遵循着一个相同的法则：结构决定功能。……