高校公共体育教学现存问题、原因分析及改革建议
——基于“学、练、赛、评”一体化的思考

李士佳 周 龙 黄书朋

（1.贵州健康职业学院体育组，贵州铜仁 554300；2.广西职业师范学院教育学院，广西 南宁 530007）

近年来，中共中央国务院和教育部陆续发布了一些涉及学校体育工作的文件，其中对学校体育工作如何开展以及体育课程改革如何推进等都提出了明确要求，如《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。其中《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出，围绕“教会、勤练、常赛的要求，完善体育教师绩效工资和考核评价机制”[1]，注重“学、练、赛、评”一体化系统组织就变得更为迫切。而“学、练、赛、评”一体化教学模式是以大体育课程观为理论依据，以“教会、勤练、常赛”内涵与要求为根本出发点，强调在一个完整的体育学习当中学、练、赛、评应该是一个整体、系统性的、不可分割的，突出“一体化设计、一体化推进”的理念。该模式的兴起可以进一步缓解高校公共体育教学中所存在的“体育教学蜻蜓点水”、课程衔接统整缺乏等现实问题。基于此，本研究以“学、练、赛、评”一体化为具体视角，试图分析高校公共体育教学所存在的问题、原因，从而提出相应的对策与建议。

1 高校公共体育教学现存问题

1.1 体育课程统整缺乏，课程的功能被弱化

不少地区高校公共体育工作在课堂教学、课外锻炼、运动会等方面存在各自为政或脱节的现象，集中表现在体育课堂学习单一技术动作、课外锻炼练耐力跑素质、运动会竞赛田径运动项目、考试考单项运动技能和体能[2]，导致体育课程综合育人功能被弱化，具体体现以下几方面。……