现代教育技术在幼儿园游戏性教学中的应用

2023-05-24 12:37潘苏西
当代家庭教育 2023年8期
关键词:现代教育技术幼儿园应用

潘苏西

摘 要:随着互联网时代的降临,现代教育技术已经被广泛运用于幼儿教育中,为广大幼儿教师组织游戏化教学带来了全新的方向与活力。在此背景下,如何充分契合互联网教育理念,实现对现代技术在幼儿园游戏化教学中的灵活、高效应用,丰富游戏教学形式,调动幼儿的能动性,分享快乐、活跃思维,全面提升课程教学的有效性,是当代幼儿教师需要重点研讨的课题之一。基于此,本文结合现代教育技术的概念、优势,就其在幼儿园游戏性教学中的应用展开深入讨论。

关键词:现代教育技术;幼儿园;游戏性教学;应用

【中图分类号】G613           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)08-0083-03

随着时代的快速发展,数字化技术、互联网技术、信息化技术被广泛运用于教育教学之中,在此背景下,幼儿园也逐步实现了网络化、信息化建设。通过现代教育技术在幼儿园游戏化教学中的应用,让游戏教学资源更加丰富化,让教学形式更加现代化、智能化,从而有效激发幼儿的学习兴趣,开发幼儿的思维,提升其能力。幼儿教师应要积极与时代接轨,抓住时代机遇、锐意革新,提高自身的现代化教育水平,灵活运用多种现代化工具,为幼儿打造出更加多元化的游戏空间,保障幼儿在游戏化学习中取得最佳发展。

1.现代教育技术的内涵概述

在21世纪,教育领域基本实现了现代化建设,多媒体、计算机、网络技术已被广泛运用于教学活动中,让传统的教学模式焕然一新。幼儿园游戏化教学中现代教育技术的应用主要体现在网络技术、信息技术上,旨在教师借助于多媒体、电子白板、计算机等工具组织游戏教学活动。现代教育技术具备多样化功能和丰富的教育资源,在信息交互上,可有效充当介质作用。在教育资源上,教师可利用互联网技术在很短时间内找到大量相关的教学内容,包括绘本、动画、影视、音乐等,也可以索引众多游戏形式,如数学游戏、语言游戏、角色游戏等,让游戏教学资源更加丰富,进一步优化游戏形式,从多角度提高幼儿的游戏效益。

2.现代教育技术在幼儿园游戏化教学中应用的意义

(1)调动幼儿的能动性,开发幼儿的思维

通过数字化、信息化、网络化等现代教育技术在幼儿园游戏化教学中的应用,可打造全新的游戏环境,调动幼儿的能动性。在游戏化教学中,教师可利用视频、音频和动画构建充满趣味性的游戏情境,充分满足幼儿的视听需求,调动幼儿的学习兴趣和积极性,在无形中开发幼儿的思维。同样,在现代技术的作用下,游戏环节也会更加充满时代感知力,幼儿能有效体验到现代游戏的乐趣和魅力,积极投身于游戏中,为培养其良好的动手能力和创造性思维打下基础。

(2)锻炼幼儿学习能力,塑造幼儿的人格

基于现代教育技术组织游戏化教学活动,教师要给予幼儿更加丰富的视觉体验、听觉体验,在多重感官的刺激下,幼儿能够主动探究、积极思考,从而极大增强幼儿的创造能力和想象能力。在利用现代技术开展游戏性活动的过程中,幼儿既是游戏的主体,也是情感的主体,教师可以通过动画、音频的形式,灌输一些情感教育、行为教育等内容,保障幼儿的受教效果。

(3)有利于优化游戏形式,丰富游戏资源

在现代教育技术的作用下,游戏化教学形式也迎来了更为广阔的优化和创新空间。传统教学中,幼儿教师能够组织的游戏活动有限,而在现代技术的应用下,教师可以利用电子白板设计多种游戏,如数学闯关、智慧数独、益智拼音等,这些游戏形式多样,趣味性和益智性强,对幼儿的良性发展意义重大。同样,教师也可设计一些Flash游戏,让幼儿操作鼠标、键盘等,有效达到激发幼儿创造性思维及动手能力的目的。

3.现代教育技术在幼儿园游戏化教学中应用面临的问题

当下幼儿园游戏化教学中,信息技术、数字化技术的整合运用已经取得初步成效,但仍暴露出一定的问题和不足,这在很大程度上影响了幼儿园游戏教学的数字化、智能化、信息化建设进程,也直接降低了游戏教学效果。如在教学中,部分幼儿教师在利用现代技术组织游戏活动时,忽略了现代技术运用的初衷,没有准确把握其应用时机,在教学中,频繁利用现代技术展示游戏,忽略了引导与启发,在长期的信息化游戏环境中,很大程度上会让幼儿产生“视觉疲劳”,从而遏制幼儿兴趣的提升。教师的综合素养决定了现代技术的整合效果。由于我国现代化教育改革的进程起步较晚,导致部分幼儿园教师的自身素养并未紧跟时代潮流,他们或许具备专业知识、执教能力,但难以灵活、熟练地掌握现代教育技术的应用方法,对现代技术的功能认知不够清晰,在教学时,难以将之适时地、有效地运用于游戏活动中。也有部分教师难以深度挖掘现代技术的功能及优势,仅仅是在课程中设计一些简单的游戏,没有充分运用现代技术的多种功能,其运用方式呈现出严重的单一化。

4.现代教育技术在幼儿园游戏化教学中的应用途径

(1)树立教师现代化教育理念,提升教师的综合素养

教师的认知能力、教学素养、现代技术运用能力直接关系到最终教学效果。由此,为实现现代技术在幼儿园游戏性教学中的深度应用,要树立教师正确的教育观念,正确认知现代技术的功能、作用、优势。广大幼儿教师务必要具备较强的自我发展意识,在教育观念上和新时代接轨,不断提高自身的综合素养,能够灵活运用多媒体、投影仪、希沃白板、计算机等现代化工具,能够掌握各个教学设备和软件的基本功能,以保障现代技术在游戏教学中得到灵活运用。在自我发展上,教师应积极参与各种形式的教研活动,加强学习,提高能力,为现代技术在游戏教学中的深入应用奠定基础。

(2)利用多媒體导入游戏,调动幼儿的游戏兴趣

“好的开端是成功的一般”。年龄较低的幼儿的兴趣激发成功与否大多是在课前导入阶段决定的。多媒体是现代技术的关键构成之一,集PPT、动画、音频为一体,比较形象生动,能够对幼儿的视觉、听觉感官形成刺激,从而快速吸引幼儿的眼球,让幼儿保持高昂的兴趣参与到游戏中。由此,教师要善于利用多媒体技术导入游戏,为幼儿展示出趣味性的图片、视频或者音频,博取幼儿的眼球,让幼儿积极、主动地参与到游戏中。如在艺术类课程的教学时,教师可以设计一个巧妙的“搭建游戏”,在游戏前,教师可以将幼儿生活中常见的房屋形状展示出来,再配以《欢乐颂》的音频,全方位调动幼儿的兴趣,然后再组织幼儿小组搭建,有序地投入游戏中。在此过程中,教师可以将游戏规则和方法清晰地展现在多媒体上,避免幼儿在游戏中无所适从或者不知所措的现象发生,确保每一名幼儿全身心投入游戏活动中。

(3)利用现代技术创设游戏情境,增强幼儿的游戏体验

现代教育技术具备动画、影视、音频等多种媒介传输形式,这对增强幼儿的游戏体验有着重大意义。在游戏性教学中,幼儿教师要充分挖掘现代技术这一“化虚为实”的重要功能,利用现代技术展示多元化的动画、音视频等,为幼儿打造趣味、活泼、开放的游戏情境,在视觉和听觉的双重冲击下,幼儿能够全身心地投入游戏活动中。例如,在美术类课程教学中,教师可利用电子白板播放一段动画,为幼儿构建情境,动画中,农民伯伯播种的种子就快要发芽了,可田地里有很多小鸟,正在“偷吃”种子。这时教师再加以引导:“那么小朋友们有什么办法可以避免小鸟偷吃种子呢?”在动画的作用下,幼儿见到“小鸟”“种子”这类新奇、趣味的事物,积极性大增,纷纷兴趣高昂地表达自己的意见,有的幼儿说可以喷洒农药,有的幼儿说可以设置稻草人。教师要肯定幼儿的想法,然后为幼儿设计一个“稻草人制作”的游戏活动,为了让稻草人能够“威胁”到鸟儿,教师可以提出将幼儿分为三个小组,每一个小组为稻草人制作面具、绘制凶狠表情等,从而由此激发幼儿的兴趣,发展其创造天赋。

(4)利用Flash元件制作游戏,丰富游戏教学形式

Flash元件是由图形、按钮、影片剪辑等形式的元件组成形式,为丰富游戏教学形式,教师可利用Flash元件进行游戏活动设计,让幼儿上前自由拖动,让幼儿在动手和思考中,启迪智慧,提升能力。比如,在科学类课程中,教师可基于Flash元件设计一个“神奇的口袋”的科学探究游戏,在游戏中,教师可以精心准备一些图片按钮,如温度计、卷尺、体重秤等,当教师提问用什么东西测量温度时,就让幼儿在屏幕上进行“拖拽”,教师再问用什么东西称重时,幼儿就会去拖拽体重秤。在此游戏中,幼儿不仅会产生强烈的兴趣,还会掌握事物的温度、长度等属性,收获了众多科学知识。又如,在“物体的形状”的教学时,教师可利用Flash元件展示一些小蜻蜓、小树叶、小蝴蝶等图片,让这些精美的事物吸引幼儿的眼球。然后,教师加以引导:“孩子们思考下,这些事物都是什么形状呢?如果转换一下方向,它们又会产生哪些变化呢?”这时候让幼儿自由讨论,但由于幼儿的空间想象力较为薄弱,教师就可以利用Flash动画展现功能,将刚才所展示的小蜻蜓和小蝴蝶进行方位转换,化“静态”为“动态”,一步步验证幼儿的想法。在此过程中,教师也可以设计一个“看图猜物”的小游戏,让幼儿分别就图形的变化进行思考与分析。针对不同的教学环节,和不同的课程属性,教师都可以设计出不同的Flash游戏,满足幼儿的游戏需求。

(5)组织幼儿进行电脑操作,培育幼儿的手动能力

计算机是现代技术的核心组成之一,为让幼儿学会操作电脑,发展其动手能力,教师可让幼儿进行现场操作,学会移动鼠标,操作键盘等,让幼儿感受到电脑这一事物的新鲜感,全面培育幼儿的手动操作能力。计算机中有很多游戏网页,如“狂人数独”“益智算术”等,为满足幼儿的游戏欲望,教师可组织幼儿在计算机上操作益智游戏,充分满足每一位幼儿的兴趣需求,让幼儿深度体验到现代技术的魅力所在。需要注意的是,教师要适度引导幼儿,防止幼儿沉迷游戏。此外,教师也可以在园内配置一些电子玩具。电子玩具是幼儿游戏中不可或缺的元素,也是现代技术的重要体现,教师可让幼儿亲自动手操作,进一步丰富游戏教学形式。

(6)利用网络技术索引游戏,丰富游戏教学资源

网络技术是现代教育技术的重要构成形式之一,直接和互联网相互连接。在组织游戏的过程中,多数幼儿对传统的、单一的游戏活动形式提不起兴趣,这时,教师就可以利用网络技术,索引一些富有创新且趣味十足的游戏活动,充分满足幼儿的游戏需求。如民间游戏是幼儿园常见的游戏形式,虽然趣味性十足,且蕴含了浓厚的文化特征,但随着时代的高速发展,多数学前幼儿教师已经少有运用民间游戏展开教学,也很多游戏都已经失传,为让这些游戏重新回归到幼儿教育中,教师可以广泛上网,进行游戏的索引、收集,并在课余时间和家长共同讨论,罗列出符合当代幼儿需求的游戏活动,并将其整理成册。在不同的教学活动中,教师可以将之作为依据,根据不同游戏的不同作用将其灵活运用于幼儿教育中,从充分满足幼儿的游戏需求。

(7)利用信息技术构建评价机制,优化游戏教学方法

对幼儿的游戏情况进行评价也是游戏化教学的组成之一。信息技术具备信息记录和分析功能,在幼儿的游戏过程中,教师可通过信息技术录制视频,观察幼儿的游戏情况,并将幼儿的表现记录在表格中,作为评价的依据。当幼儿在游戏中表现好时,教师可以给予口头上的赞扬以及一些实质性的奖励,比如,一套动画绘本或者是一些小零食,奖励虽然比较小,但却可以有效激发幼儿的游戏积极性。同样,幼儿教师也可以反复观看录制视频,了解幼儿的游戏情况,对所采取的游戏活动进行对比、反思、总结,对于不足之处要及时加以优化,保障每一次游戏教学都能发挥出其应有的价值。

5.结语

随着我国现代化进程的不断加快,各种现代化技术涌入教育领域,在未來的社会发展中,现代技术将成为教育领域发展的主旋律。作为新时代的幼儿园教师,应充分意识到现代技术对游戏化教学的积极意义,树立现代化教育意识,提升自身的综合素养,在实践中充分挖掘现代教育技术的功能,实现现代技术与游戏教学的深度整合,调动幼儿的兴趣,培养其创新能力和创新精神,尽情地展示自己、张扬个性,实现幼儿的综合、全面发展。

参考文献

[1]孙菊萍.浅析现代教育技术在幼儿园教育实践中的应用[J].考试周刊,2022(21).

[2]葛婷婷.现代教育技术在幼儿园区域活动中的应用策略[J].读写算,2022(01).

[3]刘彩绒.现代教育技术在幼儿园教学中的应用及优化策略[J].求知导刊,2021(27).

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