生本管理视角下学校学生教育管理工作实践研究

叶凯迪 施华健

摘 要：教育体制改革不断深入发展，为进一步满足学生的学习需求与发展需求，学校要积极顺应改革发展趋势，继承“以人为本”的优秀教育传统，及时调整教育理念、创新管理方法，增强学校教育模式与管理方法在新时代的适应能力，更好的促进学生工作。本文分析了生本理念视角下学校学生教育管理工作的重要意义，着重探讨生本理念视角下学校学生教育管理工作的策略，以供参考。

关键词：生本管理；学生教育工作；策略

引言：“生本理念”工作原则要求学校教育和管理工作者在对学生进行教育管理时，以学生的实际需求为首要参考内容，以满足学生需求为教育管理的目标，通过教育与管理方式的创新，推动学生良好发展。在生本理念的指导下，学校教育工作和管理工作趋向规范化、人性化发展，学校教育管理者在摸索中进一步提升了学校教育管理水平的提升。

一、生本理念视角下学校学生教育管理工作的重要意义

（一）提高学校的管理水平

部分学校的教育管理模式中，教育管理者通常会用校规等条例对学生学习行为和生活行为进行限制和约束，教育管理工作者与学生关系是管理者和被管理者，学生在此管理模式中会产生一定的压抑和抵触，导致学生管理工作推进困难，不利于个人特色发展与创造性的发挥。在生本理念指导下的教育管理方法，改变了学生被动的状态，充分尊重学生主体地位，学生与教育管理者矛盾减少，建立了更加和諧、平等的关系，学生积极配合学校教育管理工作，提升管理效率与质量。

（二）提高学校的教学质量

教育的目的是促进学生良好发展，学生通过教育活动，学习知识、掌握技能，并利用所学提高自身实践水平，所以学校教育要充分把尊重学生的学习诉求，了解时代发展过程中对人才需求的变化，并将这一变化作为教学活动设计的重要参考，调整教育方向，推动学校人才培养模式的创新发展，提升教学质量。学校教学质量的提升意味着育人质量的提升，学生的知识储存和技能掌握情况充分符合时代发展需要，增强学生在激烈职场竞争中的适应能力［1］。

（三）提高学生自我教育和自我管理能力

传统的教育管理模式对学生的束缚较大，为了给予学生更加广阔的成长空间和发展空间，学校将生本理念运用到日常教育与管理工作中，学生的自主权大幅提升。学生在此教育管理模式中，可以根据自身需求就开展学习活动，也可以培养兴趣爱好促进自身个性的发挥，形成学习与生活共同提升的良好局面，塑造独立、自由的性格，自我管理意识进一步加强，在自我提高过程中，自然融入学校的管理制度中，增强学生在学校的幸福感，培养积极向上的生活态度，不断实现自我进步。

二、生本理念视角下学校学生教育管理工作策略

（一）正确认识生本理念

想要提升学校学生教育管理质量，首先就要从意识层面正确理解生本理念，对生本理念及其重要意义有一个清晰的把握，并能够在日常教育管理活动中，渗透生本思想，灵活运用其工作方法。生本理念要求教育管理工作者将学生的利益需求放在首位，承担作为学生工作者的责任，尊重学生的想法，提升学生在教育管理活动中的情感体验。在生本理念指导下的学生教育管理模式中，学生不再是受约束、被管控的对象，而是教育管理者能力培养和发展的对象。教育管理者在工作中要给予学生充分的尊重，不在其他学生或者教学面前指责和批评学生，对于学生的解释和想法也要认真聆听，鼓励学生进步，教会学生正确处理矛盾以及其他事物的方法，与学生一起成长进步［2］。

（二）加强管理人员素质

辅导员是学生工作的主要管理人员，其工作职能的发挥决定学生管理工作质量，学生接触最多的管理人员就是辅导员。所以在学校在招聘辅导员时，必须严格执行相关标准，落实人员考核与试用制度，为学生教育管理工作打造职业素养高、工作能力强的人才队伍。

首先，建立严格的考试制度。对应聘人员的专业能力、沟通能力等方面进行考察，根据笔试结果和面试结果，为录用者安排合适的工作。其次，健全试用机制。考试通过者在正式录用之前设置试用期，进一步观察其在实际工作中的变现以及能力。最后，开展培训工作。定期对辅导员和管理人员进行职业培养，将先进的工作理念和工作方法通过培训的方式传递给学生工作者，并鼓励管理人员积极交流经验，分享工作心得，实现学生工作者人员素质的整体提升。

（三）密切关注学生动态

学生是生本管理模式的核心。首先，教育管理者要有每个学生监护人的联系方式，确保学生出现问题时，能够及时与监护人取得沟通，了解学生的家庭情况、日常社交情况等，该项工作是学生教育管理工作的重要前提，通过对学生情况的精准把握，提升学生工作的针对性与有效性。其次，对于情况特殊的学生，教育管理者要给予更多的关注与关爱，比如对于家庭经济困难的学生，教育管理者应该主动了解情况，秉持公正、公平的工作原则，帮助学生争取助学金等补助；再比如对于有心理问题的学生，教育管理者要及时与学生取得沟通，了解学生的学习困难和生活困难，为学生提供意见同时，给予学生安慰，帮助学生调整情绪状态，建立相互信任的师生关系，使学生感受到教育管理者对他们的关爱［3］。

结束语：生本管理视角下的学校学生教育管理工作将迈上一个新的台阶，教育观者工作者要把握生本理念对学生工作重要的指导作用，正确认识生本理念、提高管理人员素质、密切关注学生动态，全面提升学校教育质量与管理质量，促进学生在新时代全面而综合的发展。

参考文献：

[1] 张绍芳.基于OBE理念的高校学生教育管理工作改进研究[J].教育理论与实践，2022，42（09）：19-21.

[2] 汪圳.高职院校学生教育管理问题及有效策略[J].科学咨询（科技·管理），2022（02）：37-39.

[3] 王调江.人文关怀在高校学生教育管理中的思考[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（18）：162-164.