补充个性化元素 拓展“走进”角度

吴纯

【作文题目】

走进媒体，你会了解到许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪；走进大自然，你会感叹大自然美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比……

请以“走进__________”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限（除诗歌外），字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【题目解析】

“走进__________”是半命题作文，有一定的开放性，学生在审题时应正确理解。首先，关键词是“走进”，往往要写出“走进”的对象是什么及自己对该对象的看法或独特感受，这就要求补充的内容具有个性化的特征，以激发读者的阅读兴趣。其次，“走进”的对象应给人一种深切的冲击、感悟，或美好，或惊喜，或留恋，或遗憾，或怅惘……正是因为“走进”了这个对象才会发现值得书写的某个契合点，而这个点正是作者自己的看法和感悟。

可以写走进名著，谈谈你对名著的理解和感受，也可以谈谈自己对名著的独特见解；可以写走进自然，写一写大自然的美好；可以写走进某人的世界，说说对某人的某种情感等等。

但“走进”不等于“走近”，写作时要注意写出“进入”之意，而非只是“靠近”，二者程度上是完全不同的。有少数同学审题不认真，直接把题目写成“走近”，一字之差，文义迥异。这样的粗枝大叶，令人遗憾。

以下所选6篇优秀范文，角度迥异、各有特色，加上点评老师精心独到的解读，仿佛给我们打开一扇阅读的大门，帮助我们更容易“走进”小作者笔下的世界。恐怕小作者读了点评再回味自己的文字，又会有意想不到的收获吧。

【学生范文1】

走进秋晨的美

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 王彦欢

秋天本就是个令人悲伤的季节，特别是秋风萧瑟的晚秋清晨。

我独自走在那曾经郁郁葱葱、树木葱茏的小道上，看着片片枯黄的树叶如垂死的黄蝶般落下；路边曾经娇艳欲滴的花朵逐渐凋零，直至枯萎掉落……我的心中感到一阵凄凉，难道秋天的清晨就是这般悲苦，这般凄清吗？秋风似乎在肯定我的疑问，秋雨好像也是这般回答。

我赏秋景的兴致逐渐消失了，于是想转身离去。在我转身的刹那，突然看到了几朵金黄的菊花。它们迎着秋风，顶着秋雨，怒放中展现傲人的身姿！这一抹金黄在枯黄的树叶中显得那么单薄，可是定睛一看，却又是那么绚丽，那么耀眼。菊花的花瓣簇拥着中间的花蕊，显得如此生机勃勃。

我的兴致又被激发出来，转过身去，心想，我一定能走进秋晨的美！无论前方还有多少险阻，无论还有多远的路，我都一定可以找到它。

不知走过多少棵树，看过多少片叶，终于，在路的尽头，我发现了一棵枫树。火红的枫叶宛如一团团烈火，燃烧着秋天的凄凉；它们又好似一张张信笺，上面写着秋天对大地的祝福，以及大地与我的絮语。走近枫树，拾起一片枫叶，我似乎听到它们正在尽情释放生命的能量，那一抹红，就是生命最后慷慨的绝唱……

远处云雾将散，那缕阳光透过还未消散的云雾，映照在我的周围。远处的枯枝似乎冒出了新芽，近处的花朵仿佛又充满生机。我不再迷茫，远方的星河璀璨，来年的桃花依旧带给我无限向往。我知道，今天的秋是为了明天的春，所以我不再感伤。

秋晨的美，我想，我走进你了！

评语 在写景作文中，大多模式都是“因为挫折而失落—看到某个植物很顽强—自己重拾自信”。刚开始是很亮眼的，但是考场上这样的文章很多，要得高分不容易。这篇写景文章很难得，文章整条脉络都是围绕“寻秋晨之美”来写，触秋景生悲情—寻不到美景而失落—寻到美景而欢悦—悟到秋晨之美的真谛。情感简单，却也跌宕起伏。

（讲评教师   朱洪荣）

【学生范文2】

走进妈妈的心

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 耿晨曦

亲爱的妈妈：

您好！

我们很久没有敞开心扉畅谈了，所以我想借此机会跟您聊聊，走进您的心。

曾经的我年少气傲，常惹您生气，让您失望。我那时没有去体会您的辛苦，不懂得您的劳累，对此，我真的很惭愧。对不起，妈妈。上了初中，一夜之间，我仿佛懂事很多，虽然我们交流的时间变少，但我们的感情反而更深了。

很幸运成为您的孩子，让我拥有最真实的快乐。

记得我左手拉着您，右手拉着爸爸，双脚一蹬就“起飞”的情景；记得我去吓唬麻雀，但差点出车祸被您训斥的情景；记得我们争吵后，您主动敲开我的房门拥抱我的情景……

我还想和您挤在一个被窝里，感受只属于我的温暖，就像以前每个晚上我都躺在您臂弯里，听您温柔地讲述各种有趣的事，享受您如兰的气息拂过我头顶时轻轻的酥痒。

您说您初中时，一次打瞌睡被吓醒，从此上课不再打瞌睡的事；您说您高中时，以为写作文必须实打实写自己的亲身经历，所以您每次写作文都冥思苦想、焦头烂额的事……我似乎走进了您心里的另一个房间，那里装的是您的生活。后来，也成了我们的生活。

妈妈，我现在知道了，您心里有无数个房间，每个房间分别装着您在意的人：您深爱的父母，您信赖的丈夫，您宠爱的儿女。每个房间您都以深情着色，以真心装扮。

妈妈，我们从2008年3月2日相识、相爱，我们的爱会持续到时间的尽头，但时间没有尽头。

妈妈，我爱您。今天，我算走进您的心里了吗？

祝您工作顺利，天天开心！

爱您的女儿

2022年11月23日

评语 这是一篇以书信形式写母亲的文章，开篇点题，并用对比表现出“我”的成长。文章行文思路清晰，通过生活中的细节道出了对妈妈的爱。文章語言真挚感人，亲切自然，尤其是心理活动描写，字里行间流露出对妈妈满满的爱意。每一个回忆的瞬间，都将抽象的母爱形象化，独具特色。生活的点滴果然就是笔下最佳的素材。

（讲评教师   赵一锦）

【学生范文3】

走进乡村

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 林丛欢

那里有着一片片金黄的稻田，风吹着，它便摇曳着，然后形成了稻浪。它是我记忆中最美的地方——乡村。

城市的大货车、小汽车跑起来“呜呜”地响个不停。然而走进乡下，运货的多数靠驴。这驴呀，只要你牵着它，即使不抽打它，它也驮着东西乖乖地跟你走。在田野间，拉着一头小驴，头顶着暖阳，嘴里哼着一支小曲儿，恬静而美好。

城市里的“噪音”太多，不是人声鼎沸就是川流不息的汽车在鸣叫。也许在城市里，每个人都在为生活奔波着，每天都被工作压得喘不过气来，每天都在被动地受生活支配。

然而当你走进乡村的时候，便没有这么多烦恼和压力。早上，鸟儿悦耳动听的歌声把你从梦里叫醒，耳畔传来有序且富有节奏的砍柴声。大人们在厨房里做饭，灶台上，开水沸腾的声音像诗，热气蒸腾的烟火似画。一切都那么和谐宁静，一切都那么美好悠闲。清晨，羊们喝足盐水后，主人便把它们赶到山上去觅食，羊儿们也不调皮，个个都老老实实地跟紧队伍。在山上，能看到绝美的群山、天空，可以呼吸到更新鲜的空气。走在山间，运气好的话，还能找到名贵的鸡枞呢。那才是大山给予人们最惊喜的礼物。

午时，将羊群赶回来。田间，村民们看着自己亲手挖出来的一个又一个大大的土豆，内心是无比的自豪与喜悦。如果累了，便到一旁的花椒树下坐着休息，喝口自己泡的酸角水，再将草帽摘下来扇扇风，所有的劳累便迎风消散了。

傍晚，乡亲们背起土豆，扛着锄头与夕阳一起回家，没有担忧，没有顾虑。他们眉梢挂着汗，眼里擎着光，迎面吹着傍晚的凉风，背上背着一天劳动的收获，慢慢地回家。岁月静好，一切都是那么安静祥和。

乡村，我最喜欢的一片天地，我最初的家。当我走进那里时，满心只有安宁、悠闲、美好。

评语 小作者抓住乡村的特征，“走进”去看、去体验、去感受，乡村的美好也就更加真切地呈现出来。文章既关注了文题中的“乡村”，也重视了如何“走进”，这是小作者的成功之处，也是大部分顾了“走进对象”，却失了“走进”这一动作的同学们值得学习的地方。

（讲评教师   周丽华）

【学生范文4】

走进红枫

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 晏欣怡

秋风萧瑟，晚来风急。随手从铺满红叶的地上拾起一片枫，见其状如鸭子的脚蹼，忆起从前，不禁莞尔。

缘·枫之形

当时年幼，外公总爱带我来到屋后的枫林里偷闲。那时，山，清幽幽的；水，亮晶晶的；风，静悄悄的；枫，红彤彤的。稚子的心总是会被从未见过的新奇事物所吸引。东张张，西望望，小小的我从泥土中拾起一片半残的红枫，对着树下小憩的外公大喊：“外公，快看，鸭掌！”

而外公依然闭着眼，好一会儿才慢悠悠道：“不，红枫似蝶。”小小的我半懂不懂，举着叶子，在树下绕圈奔跑，那红枫便活起来，在我的小手上飞舞。

与枫缘起。于树下，稚叟互辩枫之形 。

承·枫之情

那是秋日罕见的雷雨之夜。窗外是轰鸣的雷电，窗内是重病在床的外公。家人站在床头，都沉默不语。父母说，外公得了癌症，可他一直不肯告诉家人，硬是拖到了晚期，只能靠各种营养液维持着。

望着全身密布着各种塑料管、昏迷不醒的外公，我眼前一黑，差点儿倒下。心中先是天崩地裂般的痛楚，然后是止不住的泪水，我恍然发现，外公不再如我幼时所想的那般强健。

父亲望着我，递给我一张枯黄的纸：“外公留给你的。”我抽噎着接过，寥寥数语，仿佛看见外公慈祥的眉眼，听见他淡淡的语声。

“丫头，枫叶多情——离别情，以后，要代我看枫叶。”

与枫承缘。于枫下，少女独赏红叶。

合·枫之意

从回忆中被一缕深秋寒凉拉回思绪，我望着手里的枫叶，脑中似浮现了外公的面庞，伸手不触，抬头不望，只剩下眷念与无奈。

“深山踏红叶，耳畔闻鹿鸣。”我终于得以走进红枫的世界，倾听枫意。只可惜，枫叶红时，意在别离。外公，你看，枫叶又红了……

评语 初读此文便被文字中的诗意吸引，文辞俱佳，意境深远。小作者善于写祖孙之情，也善于将情感融入创设的情境中，将“我”与外公相伴融入秋日美丽的红枫林里。红枫承载深情，人与景相互映衬，情景交融。小标题中的“缘”“承”“合”不仅交代了“我”与外公相伴的时光节点，也显示了“我”的成长。文章情感真挚，细腻动人。

（讲评教师   刘   燕）

【学生范文5】

走進母亲的童年

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 罗丹乐

伴着母亲渐渐模糊的声音，我牵着故事的手，走进母亲的童年。

清晨，布谷鸟的啼叫引领着我，来到一个扎着羊角辫的女孩身旁。她站在一栋老旧土房前的小坡上，她小脸粉红粉红的，眼睛直直地盯着身前比她高出半个身子的大哥哥，奶声奶气地说：“明明就是谷布鸟，谷布谷布地叫的！你才听错了！”说着还噘起小嘴，重重地“哼”了一声，瞪了一眼哥哥，朝屋里跑去。我不禁笑了，怎么仿佛看到自己的影子了呢！我非常清楚：她其实也知道自己不占理，就是要争个面子，个子小，脾气倒挺大。

我提脚朝屋里追去，一个八九岁模样的小女孩正半蹲在灶台前，一边往里面放柴，一边鼓着腮帮子吹气，不知是累的，还是因为太热，小脸涨得通红。我也同她一般蹲下，昏暗的房间中，火光照在她脸上，显出几分稚气。目光移向她的双手，上面竟有几个厚茧。烟很快从灶底冒出，我被熏得闭上了眼。

再睁眼时，身边的女孩不见了。慌忙抬头寻找，却见一个与我一般大的姑娘，背着有半个她那么高的竹筐走出门去。我紧跑几步追上她，此时的天，才刚蒙蒙亮，我们共同踏着露水向山中走去。冬日清晨的风，总归是寒气透骨的。见她从竹筐里拿出一条又长又旧的头巾，小心翼翼地、仔仔细细地包住了耳朵和额头。她将手揣进破旧的棉大衣时，我瞥见了她那长满茧子的手上裂开的几块冻疮。

晌午，她背着满筐的萝卜从好几百米远的山上走回家。一步又一步，她时不时停下，找个土坡，将竹筐放在上面，偷得几秒的轻松。然后伸伸腰、拍拍背，背起萝卜继续向前走。

“哔哔哔——”闹钟将我从梦中吵醒……

妈妈，我已经去过您的童年了。您 说我比您小时候幸福无数倍，以前我总是不以为然，现在我懂了。妈妈，以后我会陪着您、护着您，等我长大，不会再让您受苦了。

总评 文章开头，作者以梦入境，穿越到了妈妈的童年。作为旁观者，她用几个镜头，将“兄妹争辩布谷鸟”“灶台旁烧火”“清晨上山干活”“晌午背萝卜下山”四个场景连接起来，并巧用“布谷鸟的啼叫声”“提脚追进屋里”“闭眼、睁眼的瞬间”，自然地完成了镜头与年龄间的过渡转换。小作者通过走进妈妈的童年，才真正走近了妈妈。这个梦，也让小作者完成了自我的审视与成长。

（讲评教师   陆   珺）

【学生范文6】

走 进 茶 艺

四川省凉山彝族自治州西昌航天学校 吴同康

中国传统文化有书法、国画、刺绣、茶艺、武术等。我从小就生活在一个传统文化氛围浓厚的家庭。

茶艺，中国传统文化中的一枝花，让我懂得了待客之道。从我5岁起，父亲就经常用一副紫砂的茶具泡茶、煮茶。我长大了，慢慢懂事，父亲便开始教我如何喝茶。也许大家都认为，“喝茶”张嘴就喝，不是人人都会吗？开始我也这样认为，但当父亲教我之后，我吃了一惊，原来喝茶也有这么多讲究。

刚开始学时，经常因为我手没有伸直等问题被父亲教训。我也想过放弃，但一次父亲招待客人的时候，我发现一壶茶中竟能有那么多学问，便悄悄打消了放弃的念头。父亲常告诉我：“壶嘴不对客，茶杯摆‘外品’字，红茶要高冲，乌龙要用煮，盖碗记五步，刮沫、煮茶手要轻。”我一直把这些口诀记得很清楚，因为茶艺的每一步、每一个手法，都应该是精准完美的。

我学了两年茶艺之后，父亲开始教我一些比较难的手法，但我连基础手法都练得不扎实，导致在用盖碗做“入海”动作时，将盖碗打碎，我吓得战战兢兢，眼睛都不敢看父亲。出乎意料，父亲只是温和地说：“多练练就好了，碎碎平安嘛！”听到父亲这么说，我高悬的心才放下来。于是父亲又拿来一个新的盖碗，口中边讲解，手边熟练地操作示范。他的手仿佛与盖碗融为一体，一个过程下来，简直没有一点瑕疵，让我仰慕不已。

在过去五年的茶艺学习中，我不仅学会了茶叶浸泡的最佳方法，也学会了茶艺中嘴壶的“凤凰三点火”，蓋碗中的“入海沏茶”手法。最重要的是，我学会了以茶待客之道，更懂得了很多做人的道理。

中国文化博大精深，仅仅茶艺就让我感受到了传统文化的辽阔深邃。父亲教我茶艺，是想让我在茶艺中悟到人生的正道吧。他把他的茶艺心得全盘传授于我，也许，这，就是传承！

评语 小作者以时间为序，叙述了“刚开始学”“学了两年”“过去五年”的学艺经历。在此过程中，“我”对茶艺由轻视、困惑到逐步了解，最后深刻感悟。行云流水般的文字，无矫揉造作、以辞害意的牵强附会之感。多年茶艺学习中的收获早已内化为小作者的一种精神日常，无须藻饰，随意撷取，即成文章。

（讲评教师   吴   纯）