五育融合背景下深度解构高中物理课程的育人功能

摘要：全国教育大会确立“五育并举，德育为先”的教育方针，要求高中物理课堂以五育融合为抓手，以课堂育人为目标，对高中物理课程进行深度变革。通过高中物理知识与“德智体美劳”五育的融合，可以实现五育的相融相通，发挥五育的优势互补作用，体现五育的综合协同育人价值，促进学生的全面发展。

关键词：五育融合  深度解构  高中物理  育人功能  课程育人

引用格式：肖敏.五育融合背景下深度解构高中物理课程的育人功能[J].教学与管理，2023（01）：53-56.

2018年，从国家发展的战略高度及未来人才培养的长远需求出发，为了回答“为谁培养人”“培养什么人”和“怎样培养人”的问题，全国教育大会確立了“五育并举，德育为先”的全面发展教育方针。这是因为未来的世界将是更加相互依存和不可分割的世界，知识的大融通已是不可逆转的趋势，教育改革，尤其是课程改革“都必须在学术研究和教学上，强调自然科学与社会科学、人文科学之间的融通”[1]。

在教学过程中，高中物理课堂教学要以全国教育大会精神为指引，认真贯彻“五育并举”的教育方针，落实立德树人根本任务，着重提升学生的物理思维建构能力与创新精神。这就要求高中物理课堂以五育融合为抓手，以课堂育人为目标，要求突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增加美育熏陶，加强劳动教育，对高中物理课程进行全面、系统的整体设计，实现高中物理课程的深度变革。

一、建立融合式高中物理课程结构