语文核心素养下的自读课教学策略

梁胜楠　翟晓甜

内容摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，“语文核心素养”主要由文化自信、语言运用、思维发展、审美创造四个方面组成。自读课作为侧重于培养学生自主阅读能力的课型，是培养语文核心素养的有效载体。本文首先厘清语文核心素养和自读课的概念，其次分析自读课教学与学生语文核心素养培养之间的关系，最后，以部编版初中语文教科书中选编的自读课文为例开展探究，从四个维度提出了培养学生语文核心素养的具体策略：一是拓展阅读内容，增强学生的文化自信；二是利用旁批创设活动，提高学生的语言运用能力；三是设计层次性问题，锻炼学生的思维能力；四是比较阅读，培养学生的审美创造素养。

关键词：义务教育语文课程标准（2022年版） 语文核心素养 自读课

课程标准是国家的育人蓝图，是课程改革的直接依据。[1] 2022年4月21日，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布，新课标中提出的“语文核心素养”集中体现了语文课程的育人价值，即语文课程要以促进学生语文核心素养的发展为目的。作为连接教读与学生课外阅读的桥梁，自读课不仅是对教读课学习成果的检测，也是培养学生自主阅读能力和语文核心素养的有效载体。因此，以自读课为例探究培养学生语文核心素养的策略是落实新课标的重要环节。

一.语文核心素养与自读课的概念

与过去的几版义务教育语文课程标准相比……