高等中医药院校推进中医药文化艺术传播模式的探析

张玢 饶卓然 孙仲达 尹美懿 徐英捷

［摘 要］随着现代人审美水平的提高，文创产品在越来越多的领域中呈现出泛化的趋势，各种文创产品融入了文化创意的独特元素。随着国潮、国风的盛行，中华优秀传统文化的元素被越来越多地融入文创产品中，市场空间巨大。中医药是中华文明的瑰宝，是中华优秀传统文化中不可多得的重要组成部分。随着中医行业的不断发展，中医文化在多种艺术形态下的传播模式逐渐形成。中医药文化艺术传播模式探析，已成为中医药院校传承精髓、守正求新的新思路，是打造中医药类综合人才的重要路径。

［关键词］中医药文化；高等中医药院校；艺术传播模式

［中图分类号］G64文献标志码：A

中医药文化是中国传统文化的重要组成部分，中医以其系统的理论体系、独特的诊疗方法，在中华民族五千年的历史长河中，始终扮演着重要的角色。因此，加强中医药文化的传播，创新中医药文化艺术的传播模式具有重要的意义。

1 中华优秀传统文化艺术

中华优秀传统文化艺术起源于新石器时代，是一种反映民族特质和面貌的民族文明，是中华文明逐步演化汇聚而成的，是各种思维文明和艺术形态在民族历史上的总体性展现，是由炎黄子孙所创造和继承发扬的，具有鲜明的民族特色。

“一方水土养一方人”，一定的社会生存条件造就了不同时期的中华文化，如春秋后期诸子百家争鸣，出现了法、儒、道、墨、阴阳等思想流派。在悠久的历史长河中，形成了中华传统文化艺术，如书法、剪纸、印章、陶瓷、刺绣等一系列艺术载体。

2 高等中医药院校艺术传播的政策和体制

中医药艺术教育作为中医药院校素质教育的重要内容，在学生塑造心灵、健全人格、陶冶情操等方面发挥了关键作用。中医药院校具有深厚的传统文化底蕴，在中华传统文化视野下进行艺术培育，是中医药院校传承精髓、守正创新、兼容并蓄、造就综合性中医药人才的重要路径［1］，也对传统中医药优秀艺术文化的传播和弘扬产生了深远影响。

2.1 高校艺术传播政策

2002年，教育部颁布了《学校美术教育工作规程》，规定以公共美术课程为核心环节的高校美术教育，与中医药院校人才培养目标定位相结合。例如，北京中医药大学本着普及与提高相结合、课内与课外相结合、理论与实践相结合、继承传统与创新相结合的原则，积极探索有针对性的艺术教育实践，致力于引导学生了解国内外优秀艺术成果，提高学生的文化艺术素养，增强学生的爱国主义情感，树立尊重多元文化、陶冶情操、发展个性的正确审美观念［1］，激发学生的创新意识和创造才能，促进中医药等中华优秀传统文化的传承，推动高等中医药院校学生的全面发展。

2.2 高等中医药院校开展艺术传播系统

努力营造融中医特色和美术教育为一体的教育氛围。艺术教育与校园文化相辅相成，高等中医药院校校园文化围绕传统文化和艺术教育展开，在艺术教育的同时，促进中医药院校校园文化的高质量发展［2］。中医药院校师生应注重将中医文化融入艺术创作，创作一系列原创作品，结合当时的中医特色和社会热点，演绎人生，诠释心灵，通过文艺演出的形式健全人格。

3 中医药文化艺术传播模式优劣势分析

3.1 中醫药文化艺术传播模式的优势

目前我国已经打造了具有鲜明特色的中医药品牌，以此来提升中国传统医药文化的影响力和传播力。当前，多元化、个性化的消费需求越来越显著，中医药养生保健等多种产品正源源不断地走向各行各业。与此同时，中医药的发展也逐渐向提供医疗、养生、康复、预防、保健等一体化全方位服务靠近［3］，以医疗服务为主体，多种服务并驾齐驱。我国著名药学家屠呦呦教授的青蒿素治疗疟疾研究于2015年10月荣获诺贝尔生理学或医学奖［4］，对我国中医药文化艺术事业在国际舞台上的传播发挥了重要作用。

3.2 中医药文化艺术传播模式的劣势

首先，中医药文化艺术国际传播的话语体系面临着跨文化障碍。中医药文化具有深刻的中国文化的特征和烙印，要“走出去”就要融入其他国家的文化和语境当中，因此语言的转换和翻译至关重要。中医文本翻译难，其名词具有十分专业的理论内涵。中医经典理论的内涵无法准确输出，使得中医药文化艺术在国际中的传播受阻。其次，对自媒体、新媒体等新兴传播方式的应用和监测不足。新的传播媒介使得中医药传播逐渐大众化，当出现一些真假难辨的信息与学术争论时，会影响受众的判断，同时对社交媒体和新媒体报道缺乏有效的网络舆情监测，面对中医药文化艺术传播的负面消息时，缺乏积极的应对措施，没有及时把握舆论主导权。

4 艺术传播模式新旧结合式推进

文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。中医文化是中华优秀传统文化的重要内容，应根植于中华民族这片沃土，从民族艺术中汲取精华，弘扬伟大民族精神，坚守初心。

中医药高等院校要以排头兵的姿态弘扬好中医药传统文化，中医美育作为高等中医药院校素质教育的重要内容，在培养中医药学生的专业知识、陶冶情操等方面具有不可忽视的作用。中医药院校以中华传统文化艺术为背景进行艺术教育与传播，已成为高校传承精髓、守正创新、培养中医药全方面人才的有效途径。高校可以以学校为基地，以城市社区为落脚点，以中医药文化为载体，通过各种形式传播中医药艺术。利用艺术滋养心灵、润物无声的特点，进行良好的美术教育，对传承中医药文化意义重大。随着现代人在审美上的变化，文创产品的制作潮流更加泛化，大多融入了其独特的文创标识。这能够吸引消费者，满足他们的需求。当前，可以利用现场传播、展示传播和大众传播三种传播模式来宣传和推广中医药文化。

首先是现场传递。现场传播是指在特定的场合，传播主体与受传者直接进行艺术信息的传递、交流和沟通。其特点是艺术家作为传播主体，与受传者同时在场，无复制媒介参与，直接完成信息传递和信息反馈，现场效果显著。在现场用最通俗易懂的话语结合现实生活，解释专业的中医药知识，让观众简单了解中医理论，建立对中医的初步印象。除此之外，体验式互动也备受人们青睐，在制作过程中，体会感悟中医文化，使中医药文化得到进一步传播。高校可以在这些活动中，让学生作为开展活动的主要对象，并以中医和美育专职教师作为双重指导，结合高校特色，进行校内外中医药文化沟通交流。

其次是展览性传播。展览性传播是指利用特定场地将艺术作品进行陈列展示，使参观者直接面对艺术作品，从而获得艺术信息。其特点是信息较为直观，真实性也很强。展览提供了一个高效快捷的平台，方便参观者在短时间内获取大量丰富的资料。展览类型包括：第一，展出中医药文创艺术品，将中医文化与传统和现代艺术形式相融合，创新中医药文化传播形式。让人们在欣赏艺术品的同时学习中医药文化，在学习中医药文化的同时欣赏艺术品。第二，展出中医药产品成品，如香囊、草本足浴药包、养生茶、中草药标本、中药含片等，引导人们实际感受中草药的养生功能，拉近百姓和中医文化的距离。第三，展示中医药文物，如医书、药方、石磨、医铃、捣药缸、药碾子等，还可以在展区进行老场景复原，再现老药店诊脉、抓药等场景，让更多参观者能够近距离接触并了解中医药知识，以及中医药文化的发展进程，全面增强人们对中医药知识的了解，有效地帮助大家树立健康意识。除此之外，在展览过程中，高校还可组织学生担任展览讲解员，既体现了展览的专业性，又提高了学生的综合能力。

最后是大众传播，即借助版画（书报刊）、广播、电视、电影等大众传播媒介，将艺术信息传播出去。例如，录制中医药科普小视频，并在短视频软件平台发布。录制内容可选择简单实用的健康小知识，这样更容易被大众所接受。视频由专业的医学生录制，可信度高，在中医文化输出中引入新媒体技术，让人民群众轻松学到中医养生保健知识，助力健康中国战略。中医药高校还可印制中医药宣传册，并在社区发放。内容可以选取调神养生法、四时养生法、运动养生法、食疗养生法、按摩养生法等贴近百姓生活的保养方法，使群众和中医药文化的联系更加紧密，提升其在人们心中的地位，达到引导公众学习中华传统医学，进而强身健体的目的。

中医药文化是中华优秀传统文化乃至中华文明的一抹绚丽色彩，人民群众对中医药文化的认可度正在不断提升。从目前来说，我国群众对保健的需求日益增多，这意味着中医药科普的需求也日益增多，有大量潜在用户。从长远角度来看，随着生活水平的提高，欣赏艺术的人群不断扩大，越来越多人希望通过可视化、可操作的艺术形式学习和了解中华优秀传统文化，而中医药又是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，因此推广中医药艺术品并推出相关的保健产品具有广阔的市场。

5 中医药艺术传播模式的继承、发扬和创新

由于文化的差异，实现中医药文化的国际化道阻且长。随着全球化的到来，中医药文化艺术传播迎来了新的机遇，也面临着更多的风险和挑战。中医药艺术传播模式需要在原有基础上继承、发扬和创新。

5.1 继承

随着互联网的不断发展，传统艺术的传播模式也在不断变换，但是线下传播模式仍是中医药文化传播的主要途径。为此我們建立了中医药产品展柜，展出中医药相关文创艺术品及中医药产品成品，如香囊、剪纸、绘画等，将中医药文化传播与艺术欣赏相结合；开设了杏林学堂，围绕中医医理、中草药功效、养生知识、历史故事等进行中医药知识介绍；开展了中医药文化走进课堂、走进校园相关活动，传承精华，守正创新；针对不同人群的需求制订了不同方案，推出了针对老年人的中医药养生保健手册，针对中年人的中医药文化科普手册，以及针对青少年儿童的中医药故事绘本。

5.2 发扬和创新

中医学术思想随着时代的发展而不断发展，中医药艺术传播模式也应随着时代的更迭而不断丰富。开拓新领域，创造新模式，培养新人才是当下中医药文化传播模式探索中需要深入挖掘的［5］。“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。”我们应当将自媒体、短视频、电子读本应用到中医药艺术传播模式中，让中医药实现从枯燥乏味到灵动活跃的华美蜕变。我们要在科普手册的基础上，编写具有地方特色的中小学中医药文化读本，从地区地理位置、节气变化、民俗习惯、饮食结构等多个方面介绍中医药文化，希望能从地区特色的视角打开探索中医药文化的一扇窗，让当地中小学生领略到具有家乡特色的中医药文化。编写具有当地特色的中医药文化中小学教材，顺应党和国家的政策，响应新时代的要求，更贴合广大中小学实践与理论相结合的教学方针。让中医药文化一代代传承，把老祖宗留下来的宝贵财富留给后世子孙，让其从小就耳濡目染，深刻领略中医药文化的魅力所在。

6 结语

本文结合高等中医药院校艺术传播政策、制度体系，探析了高等中医药院校在中医药文化艺术传播中的模式。通过对比中医药高校艺术传播的新模式和旧模式，提出将传统与现代相结合的理念，对中医药文化艺术传播途径进行传承、创新和发扬，让中医药文化绽放出更加夺目的光彩。

参考文献

［1］吴琼，陶晓华，张小勇. 中国传统文化视野下高等中医药院校艺术教育的实践与思考［J］. 中医教育，2016，35（3）：47-49.

［2］杜加辉. “一带一路”视域下中医药文化传播研究［D］. 济南：山东中医药大学，2019.

［3］陈鹏，张笑. 浅析自媒体内容创作的艺术特征［J］. 戏剧之家，2019（12）：125-126.

［4］李美萱. 新媒体环境下传统文化在高校的传播分析［J］. 文化产业，2022（1）：160-162.

［5］彭微，张爱武，黄旭. “健康中国”背景下中医药职业教育人才培养模式的探索与实践［J］. 卫生职业教育，2020，38（21）：5-7.