紧扣核心问题　分层设计教学活动

林赛云

核心问题引领下的小学数学分层教学核心问题贯穿始终，通过科学分组、设计分层目标，引导学生通过层层递进的数学任务解决核心问题，有效发展学生的数学核心素养。本文分析了核心问题引领下小学数学分层教学的特点与教学原则，提出教学实施的有效策略，以期为教师紧扣核心问题，分层设计教学活动提供有益参考。

一、核心问题引领下小学数学分层教学特点

（一）形散神聚，环环相扣

分层教学强调学生的主体地位，主张围绕学生的认知发展水平和最近发展区设计教学活动。核心问题是一堂数学课需要解决的关键问题，是课堂的重点。分层教学中看似零散的活动实际都紧扣核心问题，促使学生由浅入深，由抽象到具体，逐步深入探究数学知识，有效建构知识体系。紧扣核心问题分层设计教学活动使数学课堂教学开放有序，教学内容呈结构性，学生在环环相扣的活动中将知识点串联成线，再合成面，最后构成一个整体。以“分数的初步认识”教学为例，首先，教师带领学生“在变化中找不变”，提出问题：“将一袋苹果平均分给四位同学，每位同学分得几分之几？”随着苹果的数量由8个到12个再到4个，学生通过小组合作探究得出结果为四分之一。这一问题的探究使学生发现不论苹果有多少个，只要将它们看作一个整体，将整体平均分成4份，每份就是1/4，由此学生清楚地理解分母代表平分的份数，分子代表其中的多少。……