论初中道德与法治教学中小组合作学习的教学组织策略

潘虎平

合作学习是一种较为科学有效的教学模式，获得了众多教师的认可与青睐，更是各个学科普遍适用的教学模式，具有高度开放性、适应性、协调性、融合性等特点，在学生的道德与法治课学习中发挥着重要的作用，不仅有利于学生理解道德与法治基础知识，更能深化学生的学习过程，通过增强学生之间的相互交流、相互沟通、相互借鉴，启发了学生的道德与法治学习思维，点燃了学生开展道德与法治学习的热情，提高了学生在课堂学习中的有效性。党的二十大再次强调要加强学生对时事政治的学习，增强学生对党和国家的坚定信念，培养一批具有现代化精神理念的高素质人才。因此，本文从小组合作学习这一教学模式出发，探讨其内在教学优势，分析现阶段初中道德与法治教学中存在的问题，从而探究出有利于开展小组合作学习模式的组织策略。

一、初中道德与法治教学实践中运用小组合作学习的价值

合作学习的运用具有一定的价值，其不仅能够满足学生的学习需求，还能增强课堂教学的开放性。受传统教育模式的影响，道德与法治教学工作开展还存在一定的缺陷，加之初中生的独立意识开始逐渐萌芽，喜欢追求更加新颖、更加独特的内容与事物，而合作学习的开展，能够使学生全身心地投入到课堂教学中，紧跟教师的教学步伐开展互动学习。与此同时，合作学习的开展能够为学生创设更加开放、更加活跃的活动空间。……