图书馆服务高校特色优势学科建设的实践路径

摘要：在“双一流”建设背景下，湖北工业大学图书馆适时依据学校学科发展规划，组建图书馆学科服务团队、调整学科资源建设规划、优化图书馆服务模式，为学科人才引进及人才评价服务，开展学科建设动态监测与学科评价服务，自建特色数据库，深入学科建设服务，促进校企合作信息平台的建设，助力学科创新水平，积极参与人才培养，协助提高人才培养质量。

关键词：图书馆；服务学科建设；参与人才培养

为实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越，2015年国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出了党和国家建设世界一流大学和一流学科的基本原则和总目标，随后教育部制定“双一流”实施办法【1】。与此同时各省、自治区也启动了一流学科建设，通过学科建设，引导和支持高等学校凝练学科发展方向，突出学科建设重点，优化学科结构，创新学科组织模式，推动学校发挥优势、办出特色。高校图书馆作为学校文献信息中心，是学校教学、科研工作重要组成部分，是学科建设重要支撑力量。因此，“双一流”建设的实施给高校图书馆建设带来新的机遇和挑战。

为适应新形势下图书馆建设要求，学者从图书资源建设【2、3】、图书馆服务体系构建【3-6】及学科馆员服务团队建设【7、8】等方面进行了探索研究，取得了一定成效。但不同高校历史条件和发展水平不同，其学科优势、学科建设水平与图书馆服务开展情况各具特色，既有经验为提升图书馆管理水平提供有益借鉴，但不能盲目照搬，尤其是在大数据时代，文献资料和信息资源海量增长，学校各部门对图书馆服务的要求越来越高，但图书馆原有工作人员业务水平无法在短时间内跟上发展需求，为应对新形势下的困局，图书馆从现实情况出发，探索组建学科服务团队、开展资源建设、学科服务及参与人才培养等方面进行改革，取得了一定成效。

一、组建学科服务团队

为配合学校“双一流”建设需要，适应新形势下学科建设对图书馆服务的要求，图书馆构建了一支综合素质优、业务能力强的学科服务团队，主要做了以下几方面工作。

（1）根据实际状况引进紧缺的计算机、统计学、图书情报以及轻工、机电等优势学科专业相关人才，增加“专业”学科馆员数量。

（2）在现有馆员中通过竞聘选出服务意识强、业务水平高的人员，集中在核心业务部门，作为学科馆员对口服务特色优势学科。通过支持学科馆员参加学科领域培训，提高专业知识，了解学科发展前沿，进而能为科研人员提供更加准确的专业情报信息服务。

（3）招募勤工俭学学生代表，每个学院至少招募一名高年级本科生或研究生加入学科服务团队，发挥学生专业特长且熟悉学院情况优势，加强图书馆与学院沟通联系。

（4）建立学科馆员工作评价与绩效奖励制度，分别从服务对象和图书馆两方面综合评估学科馆员服务态度、水平和质量；根据助力科研的效果和学科服务成果，实施绩效奖励制度，激发学科馆员积极性和主动性。

二、大数据助力学科资源建设

在“双一流”建设指引下，湖北工业大学主动对接绿色工业发展和传统工业绿色化战略需求，实施以绿色工业为主导的“135+”学科发展战略，围绕产业链打造学科链，将学校轻工技术与工程学科打造为湖北省“国内一流学科建设学科”；新能源与智能电网、绿色建筑与城市生态环境、智能制造技术与装备以及化学与生物制造为湖北省优势特色学科（群）。学校专业课程体系全方位优化调整，实现“绿色化”转型，依据优势特色学科力量，开设大数据、集成电路、生物制药、智能建（制）造等新工科专业9个，关停并转17个专业，与湖北省“51020”现代产业体系100%对接【9】。图书馆根据学校发展规划，摸清图书馆现有馆藏资源分布，在建设中将新兴学科和交叉学科纳入学科资源建设，在补充弱势学科所需必备资源基础上，将有限经费优先配置学校新建专业和优势学科，优化馆藏资源。

随着信息技术发展文献资源逐渐多元化，文献资源不仅量大，而且品类多，除传统纸质文献外，还包括电子文献、数据资源及机读文献等。由于采编所涉及内容多且复杂，采用传统采编模式很难满足资源建设要求。图书馆依据内外情势变化，在文献资料采编过程中利用大数据技术，依据如下步骤进行采编：

（1）利用汇文LIBSYS系统中采访模块，对图书馆现有馆藏资源结构分布进行统计分析，摸清家底，依据学校发展规划，结合学科发展情况，通过对学科资源进行累积性研究、评估和比较，提出学科资源建设方案。

（2）关注与优势特色专业相关出版社出版计划、规律和内容，重点关注学科核心出版社出版物和动态，了解经典出版物、大套出版物等。

（3）在资源采编前深入各学院調研，通过查看课程教学大纲，专业教师推荐，学生问卷调查等形式，了解掌握各学科资源需求，查漏补缺。在满足弱势学科资源基本需求的同时，重点关注轻工技术与工程、生物与化学制造、智能制造技术与装备、绿色建筑与城市生态环境等优势特色学科资源需求，确定采购资源计划。

（4）开辟学科竞赛专用资源建设绿色通道，与竞赛指导教师沟通，做好常规性竞赛资源采编。根据竞赛所需文献资料专而深且时效性强的特点，图书馆尽可能保证在最短时间内获取所需的专业资源。

（5）随着技术进步及读者阅读习惯变化，图书馆增加了电子期刊采编量，减少纸本期刊采编量。对所购纸质期刊与电子期刊进行比对，降低期刊采编重复率。

（6）电子期刊数据库的选用，引进全球知名科技文献检索工具SCI和EI数据库，大型综合电子期刊数据库如知网、维普、万方以及Elsevier等的采购。结合优势特色学科发展，选购Emerald数据库，IEEE/IET、EBSCO数据库的子库Cademic  Source Premier、HighWire Press的部分期刊。

依据上述程序，确定学科资源采购目录，利用汇文云平台数据库，通过馆藏比较、热门订购、热门借阅等数据分析所提供的基础数据，并辅以出版社、作者知名度、发行数量、市场反响等数据多维度考量，保证所购图书质量，努力做到采购有依据，减少采购盲目性与随意性，提高采购图书质量和利用率。

此外图书馆还开通荐书平台及反馈意见箱，收集师生对图书资源建设意见，掌握各学科、专业对采购图书的满意度，对使用率低和师生评价低的纸本期刊、电子期刊及数据库进行撤订。对于因经费短缺，不能满足学科发展需求的少量资源，学科馆员可通过馆际互借的方式，获得文献信息资源，从而提升优势学科文献保障率。

三、优化图书馆服务

图书馆秉承“读者第一，服务育人”宗旨，尽力为读者做好各项服务。在“中西部高校基础能力建设工程”资金支持下，建成花园式图书馆，内设茶社和咖啡书屋；采用“藏、借、阅一体化”大流通模式，利用EMID自助借还系统实行“一卡通”方式运行管理，开通24小时自助图书馆及远程访问系统，使读者享受不受时间限制的图书资料服务；利用图书馆海量信息资源，开展科技查新、文献传递、参考咨询、课题检索、查收查引等服务。然而在“双一流”建设背景下，上述常规性服务不能满足建设一流学科的要求，为紧跟时代步伐，图书馆推出学科馆员制度，探索深化服务内容，满足学校在人才引进和评价、学科动态监测及评价以及学科建设等方面对图书馆深层次、个性化服务需求。

（一）协助学科人才引进及人才评价服务

人才队伍建设是学校一项常规性工作。学科馆员通过定期收录学者的专著、发文量、论文影响力、论文被引频次、ESI高被引论文、所获基金以及学术荣誉等指标，对学者的水平、学术活跃度以及影响力进行综合评价，选出高水平学者并录入自建人才库，向各学院推送人才信息动态；在人才招聘期间，积极与学院沟通，了解学科人才需求，依照招聘需求在自建人才库中定位合适人选，并向目标人选推送招聘信息；对于前来应聘人才，学科馆员及时提供应聘者的科研分析报告，评估应聘人与学科匹配度，为学科引进最合适人才提供参考依据；对于稀缺海外高层次人才，学科馆员从应聘人国内教育背景、国内学术交流等方面评估应聘者回国意愿，为最终确定引进高层次人才提供参考。人才引进后，积极协助学校人力资源处制定人才评价方案，对引进人才的科研学术成果进行评价，评估在岗业绩，为学科人才建设贡献力量。

（二）开展学科建设动态监测与学科评价服务

目前ESI指标成为“双一流”学科建设的重要参考指标，图书馆作为学校文献信息中心，通过购置ESI数据库，学科馆员可对学校各学科近期内已发论文数、论文被引频次、高被引论文、热点论文等指标数据进行统计分析，显示本校学科排名，优势科研方向以及高水平科研人员。同时将监测数据与学校学科发展相结合，形成学术成果评价体系。通过对学科发展前沿、学科热点及发展态势进行分析，开展学科竞争力及影响力评价，为遴选本校优势学科提供客观的数据支撑和理论依据，助力学校规划学科发展，科学配置学科资源，突出重点学科建设，优化学科结构，促进产生高水平学术成果。

（三）开展学科服务

优势专业“一流化”建设离不开图书馆信息资源支撑。学科馆员利用丰富的信息资源持续跟踪学科热点论文和高被引论文，将论文推送至学院领导和教授，使其及时了解学科发展热点动态，为调整学科发展方向提供参考；学科馆员通过收集、整理某一具体学科方向信息，总结该方向的基本特征、关键技术、问题解决方案和发展趋势，形成战略咨询报告，推送科研人员，使其快速掌握本领域研究现状，提高效率。例如学科馆员主动追踪高分子学科国内外前沿，对高分子学科热点和发展现状进行综合分析，搜集高分子学科最新会议或政策摘要，积极主动参与高分子学科建设，自建新型高分子材料工艺配方数据库、高分子材料期刊数据库、高分子外文期刊数据库等，依托图书馆资源优势，围绕企业需求开展专题信息检索、收集与分析，及时、准确地为丝宝集团、齐星集团、潍坊盛泰药业等企业提供了大量有价值信息，促进了校企合作与专题信息服务平台建设，有力支持了化工、材料科学与工程专业进入 ESI前1%。

四、积极参与学科专业人才培养

《“双一流”建设成效评价办法（试行）》明确指出“双一流”建设成效评价以中国特色、世界一流为核心，突出培养一流人才。大学生学科竞赛作为大学生第二课堂，对提高学生团队精神、提升学生科研水平和综合素质、培养学生创新创业和实践能力具有十分重要作用。湖北工业大学作为一所以工科为主的地方性多科大学，历来重视学科竞赛工作，构建了 “一学院一精品赛事、一专业一赛事、一赛事一指导团队”的“111”竞赛体系，已列入《学科竞赛指南》的赛事有 92 项【10】。图书馆利用图书和网络资源，积极嵌入大学生学科竞赛，从空间、技术到服务全方位支持，同时还组队参与竞赛活动，积极参与人才培养，具体表现在以下三个方面。

（一）学习空间的支持

从竞赛启动到参赛结束，竞赛小组成员经常需要讨论，交流研究工作进展，小组成员需要相对独立的空间进行研讨，图书馆利用信息共享空间、茶社等为大学生备赛提供良好的学习和工作环境。

（二）图书资料、信息资源与技术保障

图书馆积极开展信息素养教育培训改革和创新探索，开设《信息素养：学术研究必修课程》，在信息素养课程中嵌入科研竞赛内容，通过理论学习和实践操作，引导学生掌握各类信息资源检索方法与技巧，利用有效工具搜集所需资料、整理信息和建立个人知识管理体系，有力地提高了学生信息素养。对于学生在竞赛过程中所遇到的难题，学科馆员耐心地对学生进行文献查阅指导，帮助学生及时获得所需文献资料，为大学生参加竞赛提供便捷的文献服务。

（三）参与学科竞赛活动

图书馆积极组织学生参与湖北省高校“学术搜索挑战赛”，利用大赛平台“训练营”、校内SPOC课程、MOOC课程、专题课程讲座等对师生进行培训辅导，让学生熟悉各类型数据库使用方法及信息检索技巧，通过备赛、参赛提升信息素养，提高文献搜索、整理和利用能力。学校2017年在首届湖北省高校万方杯“学术搜索挑战赛”中荣获优胜奖，2019年第二届斩获特等奖，2021年第三届因组织赛事表现突出，获得“优秀指导案例”奖。通过比赛促进了学术资源充分利用，拓展了学生知识视野，使学生在掌握各类学术资源搜索技巧的同时提升了PPT制作、语言表达等能力。

參考文献：

[1]https：//baike.baidu.com/item/世界一流大学和一流学科/22135305？fr=aladdin.

[2]王旭.高校图书馆学科采访馆员的角色定位探讨——以北京大学图书馆为例[J].大学图书情报学刊，2020，38（03）：82-84.

[3]刘方.地方高校图书馆助力优势学科“一流化”发展策略.图书馆研究，2020（3）：68-73.

[4]巩林立，张会田，李志刚，等.“双一流”背景下高校图书馆学科服务体系建设研究[J].图书情报导刊，2020，5（05）：31-34.

[5]闫金双.高校图书馆助力非优势学科发展对策研究，河南图书馆学刊，2022，42（6）：60-62.

[6]于夏薇 ， 陈幼华.“双一流”建设下高校图书馆学科情报服务体系——以上海交通大学图书馆的实践为例 [J]. 图书情报研究 ，2020， 13（2）：22-27， 35.

[7]聂倩莲.“双一流”背景下高校图书馆学科服务团队组织制度研究[J]，科技风， 2020（11）：247-248.

[8]王欢，郭春阳. 国内图书馆学科服务团队研究述评[J]. 大学图书情报学刊，2022（6）：134-139.

[9]湖北工业大学新闻中心，https：//www.hbut.edu.cn/info/1046/28666.htm.

[10]吕栋，赵西坡，李晓波.以学科竞赛促进创新创业人才培养的途径探索[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（16）：69-70.

作者简介：李艳（1979—  ），女，汉族，湖北武汉人，硕士，中级职称，研究方向：图书馆服务。