柬埔寨汉语学习者的离合词偏误分析

王葳

内容摘要：中柬两国建交已久，目前两国关系正处于上升期，又因为历史原因，之前有很多中国人定居柬埔寨，柬埔寨的汉语教育又被称为华文教育。笔者曾在柬埔寨任教，在教学过程中，笔者发现很多学生虽然学习过多年汉语，但在口语表达时依然存在问题，尤其是离合词的使用，普遍存在偏误。本文通过对实居华侨学校学生出现的偏误进行分析，通过进一步查阅资料分析偏误出现的原因，提出解决办法与方案，希望为目前正在柬埔寨任教的老师提供一定的经验，帮助他们更好教学。

关键词：柬埔寨学生 离合词 偏误分析 教学对策

笔者曾于2016年赴蒙古国任教，于2017年底赴柬埔寨任教。第二年的教学对象为学习过多年汉语的汉语学习者，其中包含很多从小在柬埔寨长大的华裔儿童。笔者发现不同国家的学生学习相同的内容时，可能出现的偏误是不同的。在柬埔寨实居华侨学校任教时，在教学和日常生活中，会经常听到学生说出“我吃饭好了。”“老师你吃饭好了吗？”“老师我洗澡好了。”“他帮忙我了。”这样的句子，而且多次纠正后，依然效果不佳。笔者曾与其他学校的汉语老师交流，发现这种偏误是存在于各个学校的一种普遍偏误，甚至可以说柬埔寨汉语学习者会普遍出现这种偏误。这实际是离合词的使用偏误。

一.研究现状

離合词是汉语中一类较为特殊的语言现象，在《现代汉语》中，给出了这样两个例子：“洗澡、理发，合起来算一个词，分开时用我洗了个澡，我这个月理了两次发，算两个词。……