公共艺术课程体系与美育课程体系的辨析与构建路径

史 红

(首都师范大学 政法学院,北京 100048)

2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》是针对新时代所有学校美育深化改革的纲领性文件,其中要求强化、凸显美育育人的价值功能,完善美育系统设计,构建美育完整体系。教育部印发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》(教体艺〔2019〕2号),则主要是针对高校的美育改革要求,规范公共艺术课程,加强公共艺术课程教材建设,修订《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(教体艺厅〔2006〕3号),积极探索、构建公共艺术课程体系。其中培养核心为审美和人文素养,重点为创新能力,内容为中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育,这是高校美育改革的行动指南。

一、研究现状与概念辨析

在学术研究方面,根据中国学术期刊数据库“中国知网”收录的论文,以“公共艺术课程体系”为主题进行搜索,2004年至2022年共有118篇文章。主要内容为:其一,体系建构研究,有《艺术类院校公共艺术课程体系构建的创新探究》(叶深南,2019)、《论普通高校公共艺术教育的课程体系构建》(陆沁凝,2013)、《高校公共艺术教育深层次问题及对策研究》(朱英萍,2010)等;其二,特色文化融合,如《将中国特色社会主义文化融入高校公共艺术课程体系》(党波涛、李骏,2020);其三,体系建构方法论研究,有《运用系统论设计艺术教育课程体系》(黄丽娜、钟义红,2007)等。在关于“公共艺术课程体系”与“美育学科体系”“美育课程体系”的关系上,没有文章论及。……