“课程思政”背景下体育社会学思政教育刍议

胥爱红

（遵义师范学院体育学院 贵州 遵义 563006）

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“要将思想政治教育贯穿各大高校的教学过程之中。”[1]在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的明确指导下，“课程思政”应运而生，而“课程思政”在高校的普及程度还不够深入，如笔者所在学院的体育社会学课程教学中会存在着思想政治教育不够深刻、开展形式不够丰富等现象。基于此，拓宽思政教育形式、挖掘思政元素、探寻渗透路径是体育社会学实现课程思政目标的重要措施。

1 课程思政的界定及提出背景、意义

1.1 课程思政的界定

课程思政主要是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，课程设置的目的是将各类学校教育课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

1.2 课程思政背景、意义

1.2.1 有利于提高学生的思想道德素质，促进学生的思想健康发展

课程思政主要是要求将思想政治教育融入各大类教育学科，达到真正的思想政治教育渗透到每一个教育过程环节。课程思政的提出首先可以提高学生的思想道德素养，让学生形成清晰的、正确的道德观，提升明辨是非的能力。课程思政的提出同时也可以促进学生的思想健康发展，学生是祖国的栋梁，是社会的未来。一个学生的思想是尤为重要的，将思想政治教育融会贯通至每个专业教学过程，可以在很大程度上促进学生的思想健康。……