东北地区冰壶运动进校园的发展现状与优化路径研究

闫冬

摘 要：本研究主要采用文献资料法、逻辑分析法等，剖析东北地区冰壶运动进校园的发展现状，并提出具体的改进策略。研究认为：冰壶运动进校园有助于提高学生体质健康水平、丰富校园冰雪运动文化，助力国家冰壶运动发展。学校冰壶场地设施匮乏、冰壶师资力量严重不足、学校忽视冰壶市场资源、冰壶宣传推广力度不够是制约东北地区冰壶运动进校园的主要问题。建议加强政策引导、加大学校冰壶场馆建设、提升冰壶教师教学技能、推动“政社企”协同发展，助力东北地区校园冰壶运动可持续发展。

关键词：东北地区；冰壶运动；校园；优化路径

“冰雪进校园”是推动“三亿人参与冰雪运动”的重要组成部分，不仅能丰富学校体育内容，而且作为学校的特色课程，还能彰显独特的育人功能，强健学生体魄、均衡冬夏体育发展。冰壶作为冰雪运动中的一项，更强调团队合作，适合在校园中推广。东北地区作为全国开展冰壶运动的探索者，迫切需要依托学校开展冰壶运动。基于此，本文对东北地区冰壶运动进校园的现实情况进行深入分析，并提出优化路径，助力东北地区校园冰雪运动可持续发展。

1 冰壶运动进校园的时代价值

1.1 提高学生體质健康水平

冰壶运动表现出的体育精神和团队智慧，符合当前社会主义核心价值观，对把我国建设成为文明强国有积极的促进作用，因此国家一直非常重视冰壶运动的发展，培养出多名优秀运动员，并在各项国际赛事中表现优异。冰壶运动一直以来都享有“冰上围棋”的美誉，比赛过程中双方较量的是团队协作、运动员对赛场情况的分析以及运动员自身的技术水平。校园大力发展冰壶运动，让学生在体育项目的选择中有了更多的选择空间。冰壶的引入，使学生有更多的新鲜感，也会对冰壶产生更多兴趣。冰壶运动不存在直接的身体对抗，更多的是对学生智力、场控分析、体能综合素质、战术思考等多方面的考验，对于身体对抗能力较弱的学生来讲，是非常不错的选择。

1.2 丰富校园冰雪运动文化

学校应加强对学生的冰雪运动文化宣传，充分激发学生对冰壶的兴趣，调动学生参与的积极性。政府部门应充分发挥组织协调作用，引导学校与社会各方面资源实现有机结合，为推动学校冰雪运动的发展提供支持。冰壶运动进校园可以弥补学校中冰雪运动项目的不足，能够满足学生在不同情况下对冰雪运动的需求，也是践行“冰雪运动进校园”的需要。冰壶比赛作为冬奥会项目，被国家体育总局纳入重点冬季项目之一。在建设冰雪特色学校的大背景下，东北地区具有更多优势。冬季运动项目在东北地区有一定的群众基础，冰壶运动兼具运动和健身双重属性，各年龄段人群都可以参与，比赛中的智力考验也是其一大运动特色，让人沉浸其中。

1.3 助力国家冰壶运动发展

学校开展冰壶运动，并对其进行大力推广，对地区经济的发展有着重要的意义和价值。一是有助于提高冰壶运动的地位，弘扬冰壶文化和冰壶精神；二是有助于提高冰壶运动的全民普及程度，进一步完善全民健身体系；三是有助于为我国冰壶运动储备和培养后备人才。虽然我国冰壶运动经过20 多年的发展，已经在世界范围内取得了瞩目的成绩，但是冰壶运动在群众中的认知和普及程度还有待提高。我国冰壶运动员的技能水平已经可以达到世界级水准，但后备力量不足，导致我国冰壶运动的后续发展无力，因此在校园推广和开展冰壶运动，能够为我国提供优秀后备人才。学校应激发学生的参与热情，打造校园冰雪文化，提升学生冰雪运动技能，从而扩大冰雪运动在学校以及社会上的影响力。

2 东北地区冰壶运动进校园的发展现状

2.1 缺乏冰壶运动场地设施

冰壶运动要求参与人员在各方面均有良好表现，投壶技术多样，整个比赛过程所采取的战术也多样，并且对于技术和战术的思考是持续性的，需要运动员根据赛场上的情况灵活运用。冰壶运动还涉及数学、物理等多个学科的理论知识，冰壶在运行中的轨迹，旋转、擦冰对冰壶滑行的线路影响等。冰壶场地在冰面平整度、光滑度、室内温度、冰层厚度等都有严格要求。目前，东北地区的冰壶场地和器材明显不够使用，普通学生在上课时只能进行体验式教学，场地和器材更多的是让校队学生使用。并且学校安排的课时较短，学生还没有学会技能，课程便结束了。特别是学校冰壶场地不能满足当前冰壶发展的需要，场地及设施配备较少，没有专业的冰壶场地，学生也无法进行较高水平的训练。

2.2 冰壶运动师资力量不足

虽然冰壶运动在我国的起步较晚，但发展势头迅猛，目前在世界范围内我国的冰壶竞技水平处于前列，但师资方面却非常匮乏。部分学校开展冰壶运动，但只有一名冰壶教师，并且还不是专业的。在体育运动比赛中，教练的作用举足轻重。教练在学校指导学生进行正确的学习和训练，比赛中帮助学生分析赛场形势，做出战术安排，还要进行团队建设，凝聚团队力量。青年教练在这些工作中有更多优势，他们能够快速接受新事物，适应新环境和新的训练方法，但教学经验不足是他们的缺点。目前，东北地区要保证每所学校都有一名专业的冰壶教练还是非常困难的，一是专业冰壶教练员本就非常缺少，二是各学校对体育运动教学的侧重点有所不同。传统学校在冰壶教学中的教练选择上大多选择外聘，因为本校教练员不够专业，训练缺乏科学性和系统性，但外聘的教练员专业水平也是参差不齐。

2.3 冰壶市场资源利用不足

在校园开展冰壶运动的过程中，学校对于教学资源的规划和配置，没有充分考虑市场的作用，在具体实施方案中没有相应的学校与社会资源联动机制，束缚了学生群体的需求，对冰壶运动在校园的发展没有起到积极的促进作用。学校对冰壶运动的重视程度，也直接影响了冰壶运动在学校的普及和发展。一是部分学校对此类活动组织频次较少；二是部分学校领导缺乏推动冰壶运动发展的全局意识，在资源配置方面没有相应的灵活性，缺乏对市场的配合和利用，忽视了冰壶运动需要市场参与的重要性，不能有效利用市场中优质的场地和设备资源，导致冰壶运动推进困难。

2.4 冰壶宣传推广力度不够

目前， 冰壶运动在校园中的推广和开展存在一系列问题，缺乏热度和活力。在场地开发建设、项目引资和融资、人才培养、宣传和推广等方面缺乏灵活性。部分学校自身教育资源和水平不足，也不引入外部力量，导致运动发展方向出现偏差，从而对冰壶运动进校园带来不利影响。

3 东北地区冰壶运动进校园的优化路径

3.1 加强政策引导

开展冰壶运动离不开场地和设备的投入，有关部门应该为学校提供资金支持，帮助学校建设专业的冰壶场地，提供更好的训练器材，在基础设施方面有了充足保障后，冰壶参与者能够有更好的学习和训练体验。解决了政策和资金的问题，在具体落实当中还要加强对相关执行单位的监督和检查力度，确保政策和资金落实到位，相关单位肩负起各自的职责，监管部门对执行过程中的每一步要严格把关，确保每项政策文件、每笔专项资金全部用到冰壶运动发展中去，确保冰壶运动发展得到充足的后备保障。社会上的冰壶运动俱乐部也可以与学校合作，以弥补学校资源的不足。另外，还要引导社会力量加强对公益性冰壶运动场地建設及器材的投入，如组织专业人才到学校进行场地规划和建设，从而减少学校在冰壶运动专业性方面的压力。除此之外，政府要成立监管机构，对校园冰壶运动的开展制定严格的考评标准，进行阶段式评比和考核，实行弹性的准入机制，对于未达到标准的学校，取消其特色学校资格，并且还有一定的惩罚，以此保证学校冰壶运动正常有序开展。

3.2 加大学校冰壶场馆建设力度

学校要完善冰壶运动场地建设，完善器材配置。学校要加大师生对冰壶的了解程度，提高自身在冰壶教学当中的管理水平，确保场地和器材设置科学，满足教学需求，对于教学过程中产生的损耗，要有明确的认识，及时进行补充和维护。对于冰壶场地，上级部门应给予充分的引导和协调，使多个学校之间可以共用场地，利用城市资源开展冰壶运动教学工作。学校可以尝试设置一些趣味性活动，如开展冰壶竞赛等，利用学生的好奇心和好胜心，激发学生对冰壶运动的兴趣。

3.3 提升冰壶教师的教学技能

冰壶师资队伍的整体素质，会直接影响到学生的冰壶技术水平和竞赛成绩。本着与时俱进的精神，紧跟新时代的步伐，教练员把握继续教育机会，对自身在教学过程中的不足，要及时进行学习和培训，不断提升自身运动技能和综合素质，实行灵活的教学方式，针对学生的不同情况，研究和探索更为高效的教学方法，提高学生的满意度，通过对教学过程的科学分析，不断完善教学理论和技能实践，提高教学的科学性。学校应针对教练员制订培训计划，鼓励教练员多参与相关的学术性及技术性交流。学校还应制订“教练员继续教育计划”，将教练员的培训、交流及科研成果作为绩效考评和晋升的评价指标，以此来激励教练员投入更多精力用于提高个人素质，提高教学质量的研究上来。教练员个人能力的提升，反馈到学生身上，也会提高学生各方面的综合素质，提升学生的满意度，对学生也有更大的激励。教练员在学生学习冰壶的过程中所起的作用是关键性的，学校要为教练员提供完善的后备保障，包括职位晋升，福利待遇等方面，让教练员将更多精力放在对学生的教育研究以及自身的业务提高。

3.4 推动“政社企”协同发展

加大市场在校园冰壶运动发展中所起的作用，加强冰壶运动市场参与主体之间的资源协调与合作，建立“政府+ 市场+ 社会组织”的冰壶资源联动机制，加快校园冰壶运动与市场的结合，为校园冰壶运动注入新的活力。第一，以“政府+ 企业”的形式，政府发挥主导作用，联合社会企业进行合作，开展共享模式，通过自上而下的规范和引导，在场地和人才方面探索新的解决思路，不断加深社会资本的融入程度。第二，以“政府和俱乐部、学校三方资源联动”的形式，建立新型的智慧场馆，通过政府主导，联合俱乐部和学校相互之间的资源优势，落实三方合作。第三，以“闲置冰壶资源为半径”政府介入的方式，协调闲置资源的再利用，与社会企业进行合作，对闲置资源进行置换或改造，解决学校场地紧张的问题。冰壶运动场馆建设和维护费用高昂，在建设完成后可倡导共享模式，提高场馆利用率，并分摊场地费用，降低各方面的资金压力，提高基础设施的建设质量和标准，实现场馆对周围校园冰壶运动的全覆盖，确保学校冰壶教学的正常进行。

4 结语

冰壶运动进校园有助于提高学生健康水平，丰富校园冰雪运动文化，助力国家冰壶运动发展。学校冰壶场地设施匮乏、冰壶师资力量严重不足、学校忽视冰壶市场资源、冰壶运动宣传推广力度不够是制约东北地区冰壶运动进校园的主要问题。建议政府部门加强政策引导，加大学校冰壶场馆建设，提升冰壶教师教学技能，推动“政社企”协同发展，助力东北地区校园冰壶运动可持续发展。

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