小学一二年级儿童未来学习问题的成因与对策

丁昊

我的主要研究方向是儿童学习行为、儿童学习心理。回想起来，今年也是我从事教育工作的第19年了。在这么多年的工作中，我发现孩子的很多学习心理问题、学习行为问题，都和家庭教育息息相关。

按图索骥，会发现孩子之所以出现这些问题，很可能是之前父母的一些疏忽，导致儿童在学习发展上的不足。

首先，作为一名小学生家长，你们可能会面临这样的问题：孩子学习习惯不好，情绪、脾气不好，和同伴交往沟通不畅……有的家长会把复杂的问题简单归因，比如认为孩子是因为懒，才不愿意去做练习，不愿意多思考。还有的家长会认为孩子很聪明，就是不愿意做，或者直接概括为不专心、缺乏主动性。

这些简单的评价会把孩子问题背后复杂的原因简单化。跟孩子无法沟通、孩子的脾气很大，很可能是因为他在3～6岁期间，没有学会如何与人沟通。所以他现在长大了，脾气也慢慢见长了。

下面，我们围绕“科学学习力发展模型”，和各位家长探讨，如果我们希望陪伴孩子成长，特别是陪伴孩子在学习上有所成长，就要考虑用科学学习力发展模型中间的这些要素来进行。

到底哪些要素会影响孩子的成长和发展呢？其中，有感知觉：比如说这个孩子看得快不快，听得快不快，通感怎么样；还有运动与执行能力：有的家长觉得孩子能跑能跳，是不是运动协调能力很强？走跑跳是大肌肉运动中的一部分。那么还有精细运动，你要看看他手的精细动作发展怎么样，还要看看他的平衡感发展得怎么样。