“互联网+”背景下的幼儿园信息化教学

文 胡雅卓

在“互联网+”时代，幼儿园要合理优化教学活动，科学实施信息化教学，满足幼儿的成长需求，提升整体教学质量，促进幼儿全面发展。

一、完善软硬件设施，强化资源共享

幼儿园要提升硬件水平，为信息化发展夯实基础。在教育管理工作中，幼儿园为了实时监督幼儿的行为，需要在园内设置监督预警系统，确保能够及时干预幼儿危险行为。幼儿园在具体工作中，应科学设置监管部门，安装能够回放幼儿的某些行为和事件的网络监控设备，确保能够对幼儿进行更为有效的管理，保障幼儿的安全。同时，幼儿园须及时更新电子备课软件，让教师便于利用手机或平板进行备课。此外，教师要建立“幼儿信息档案管理平台”，实时关注幼儿的情感和行为。

幼儿园要注重应用智能平台，提升工作效率。教师要充分利用网络平台，科学筛选教学资料，构建信息库。幼儿园对重要资料进行同步上传，强化资源共享。例如，教师用电子文件形式，保存班级管理经验、观察记录、教学感悟，为其转载、创造提供便利，从而确保阅读对象的有效拓展。

二、设置网络课堂，应用微课教学

在实施信息化教学中，幼儿园要创新应用信息化技术，科学构建网络化课堂，合理优化教育教学工作，激发幼儿的学习兴趣。“互联网+”技术能够有效拓展家园共育渠道，幼儿园可以利用互联网平台，与家长互动交流，共同促进幼儿全面发展。教师要科学引进网络课堂技术，创新教育教学方式。例如，教师以“美丽的颜色”为主题开展活动时，要根据活动内容制作相关微视频，利用视频形式展示水果蔬菜的趣味颜色的同时，向相关平台及时上传该视频，便于幼儿和家长观看。

在互联网环境中，微课是实现信息化教学的主要手段。教师要注重应用微课信息技术，凸显幼儿的主体地位。教师可以利用网络技术，收集相关教育资源，并结合幼儿的具体情况和教学目标，制作微课课件，从而大幅提升教育教学水平。例如，教师先收集到的图片、视频，再科学应用视频处理软件制作微课课件，从而在教学活动“海底的鱼”中引导幼儿在观看微课视频的过程中了解鱼的各项特征，激发幼儿的表达能力。

三、创新教学评价，推进家园共育

教师实施信息化教学时，要充分利用数据分析技术，创新教学评价体系，提升教育教学效果。例如，教师可以利用大数据技术，分析幼儿的日常表现，及时找出幼儿存在的不足，以便采取有针对性的措施。

在幼儿教育过程中，幼儿园和家庭具有同样重要的作用。互联网技术可以强化家园共育，使幼儿园教育和家庭教育有效结合。一些家园互动App 利用移动智能终端，强化信息共享，使家庭和幼儿园实现更为有效的沟通。例如，教师可以在App 上设置健康维度、教学维度和安全维度等方面的信息，记录幼儿成长信息。同时，教师可发布学习任务，设置提醒和跟进功能。

总之，在“互联网+”背景下，教师要科学实施信息化教学，着力提升教育教学效果，从而促进幼儿健康成长。