数字时代的绩效博弈：教育焦虑与内卷的底层逻辑

摘要：教育内卷化与教育焦虑是长久以来存在的教育功利化倾向所催生的教育问题，在教育市场化、资本营销、网络社群互动中愈加突出，成为现象级问题。从规训社会到绩效社会的教育生态转变，教育相关者基于“经济人”假设的选美博弈策略导致了教育焦虑与内卷的不断升级。这一问题产生的底层逻辑在于教育评价的异化，尤其在数字化时代下，算法操控了教育主体对“理想教育模型”的认识，资本利用景观社会构筑教育的“伪需求”，导致教育偏离认识世界、全面育人的本质性功能。为破解教育焦虑与内卷的底层逻辑，需打破绩效社会对教育主体的隐性剥削，以自由为视角看待人的全面发展，以多尺度的评价方式打破绩效崇拜，唤醒教育理性以破除资本制造的教育需求幻象，重建一种“观看的教育”以反抗外界刺激，使教育重返育人本质。

关键词：数字时代；教育焦虑；内卷；绩效社会；选美博弈

中图分类号：G434 文献标识码：A

“内卷化”①与“教育焦虑”是当下教育学界的流行用语，教育的“内卷”与“教育焦虑”都是当下存在的教育实践问题表征，是一种教育实践发展达到瓶颈期的相对低效率的教育资源配置状态。教育“内卷化”与教育焦虑不仅仅是教育问题，更升级为现象级的社会问题。因此，分析教育的“内卷化”与“焦虑”的原因及其底层逻辑，则尤为具有现实意义。

一、博弈的升级：内卷与焦虑从何而来

教育焦虑并非新现象与新问题，而是在中国社会转型期教育发展过程中逐渐凸显出来。……