引入课外阅读，助力小学生语文学习

薛静

所谓“读书破万卷，下笔如有神”，丰富的阅读积累是写作的基础。在语文教学中，教师总是提醒学生要积极进行课外阅读，积累阅读经验，将自己的阅读所得融入作文之中。但是，部分学生在课外阅读中敷衍、搪塞，走马观花，没有从阅读中真正获得写作的养分。这也导致了他们的作文质量不佳，存在语言苍白单调、内容空洞无味、逻辑混乱不清等问题。针对此，在学习写作的过程中，学生应重视课外阅读，主动进行读写结合，以实现读与写的融会贯通，提高写作水平。

一、做好摘录，积累写作素材

摘录是阅读的一种方法，即在阅读中将遇到的名言警句、好词佳句或者精彩的片段摘抄下来，形成集合，作为品读、欣赏以及创作的依据。一些学生常常苦恼：自己明明在课后阅读了很多书籍，为什么在写作中却依然“倒不出来”呢？这是因为你只进行了浅层次的阅读，没有进行咀嚼、消化和记忆，因此，难以将阅读所得融入作文中。针对此，学生可以采用摘录的方法进行阅读积累，为写作打好基础。

例如，某位学生在阅读《希腊神话》中《普罗米修斯》这个故事后，对内容进行了梳理和摘录。其中在“优美词汇”这一块，学生摘录了视而不见、漫无目的、繁衍生息、普照万物、深不可测、悄无声息等词语。在“精彩句子”这一块摘录了“他们就像蚂蚁一般居住在终日不见阳光的地洞里，无法根据自然界的变化来区分寒冷的冬季、百花盛开的春季和期盼收获的夏季。……