以有效提问引领深度学习的小学数学教学策略

杨荣武

深度学习是指学生在教师的指导下全神贯注地投入学习，将提高解决问题的能力和形成高阶思维作为数学学习的主要目标。深度学习的开展需要有效的问题支持，教师应通过课堂预设生成教学目标，构建多元互动课堂。在实际教学中，教师可以提出拓展性问题、反思性问题、辨析式问题等，借助多样化的提问促进学生思维的发展。

一、小学数学教学中有效提问引领深度学习的方式

（一）师生交流

提问是教师与学生进行有效对话和交流的重要途径，教师通过提出问题吸引学生的注意力，从而取得更好的教学效果。在教师提出问题、学生回答问题的过程中，师生能够完成知识的共享和意见的交换，即教师提出蕴含知识点的问题，学生则将自己的疑惑和思考方式反馈给教师。由此可见，高效的师生互动是实现深度学习的首要条件。

（二）课堂问题

在数学课堂中，教师通常会围绕知识点提出问题，而为了培养学生的综合素养，教师在提问的同时还会创设相应的教学情境，借助多元引导的方式助力教学目标的达成。在这种教学模式下，学生能够长时间保持主动学习的热情，为多元化认知的形成奠定良好的基础。同时，教师结合学生的认知水平提出具有探究性、开放性或启发性的问题，可以激发学生的求知欲。学生在问题链的引导下，能够通过反思和迁移促进高阶思维的发展，从而实现深度学习。

（三）应答行为

应答行为，又叫作引发行为，是由已知的刺激引起的反应，是深度学习开展的关键。……