能力与情感并行，思考与自信共舞

徐邢盈

【摘要】在大班幼儿比身高的趣味活动背景下开展调研，通过比身高的活动过程来分析和思考幼儿在能力发展和情绪情感等方面的情况，从而引导幼儿获得“测量”这一数学经验以及关注到每位幼儿的情绪变化，以此帮助幼儿增强自信心，体验活动带来的乐趣。

【关键词】情感与能力；幼儿园大班教学；比身高

大班幼儿的年龄发展正处于前运算阶段，比身高活动的开展对此阶段幼儿而言具有重要的发展意义。过完年回到校园的幼儿长大了一岁，有的也长高了，恰逢园内开展“小工具，趣测量”为主题的趣味活动。于是借助此次契机，教师在班级中组织了一个有情景体验的比身高活动。在活动开始前，根据幼儿的年龄特点和兴趣，教师提前准备好一个皇冠，告诉他们只有“身高之王”才能戴上这个皇冠。

一、徒手自测，在简单比较中发现问题

1.目测比较筛选排除

活动开始时，为了快速测出最高的人，轩轩想到可以分成彩虹和云朵两个队伍，接着，他们分别开始找出队伍中最高的人。看了一圈后，有的孩子说彩虹队的梓诺和小宸最高，也有的孩子说云朵队泽轩最高，给出的理由是这两个朋友都比自己高。

为了验证他们的猜想，幼儿运用了4种不同的测量方式。①背对背测量，再找一个朋友当裁判；②面对面测量，用手放在头上比划一下；③肩对肩测量，同样找个朋友当裁判；④排队式测量，也找个朋友当裁判。这一阶段结束后，教师问他们通过刚才的验证是否找到了最高的人。……