新课程改革背景下小学写作指导方法的创新实践

刘发梅

一、新课程改革的背景

课程改革是推进教育发展的重要手段。当前，随着新一轮课程改革的推进，教学理念和方法等方面都出现了很多区别于旧有模式的变化。例如，在课程目标上，以往重知识，现在重素养；在课程结构方面，以往是语数外三分一统，现在艺术类课程、技术类课程、体育类课程都提高了教学比重，在课时上占有了很大的分量，体现了教学均衡的理念；在课程内容方面，新课程改革剔除了偏难偏旧偏繁的内容，主张和学生的生活相联系。在具体的课程实践中，新课程改革力争把“要学生学”变成“学生要学”，注重的是课堂兴趣的提高和多元方法的实践。以上内容都是新课程改革的重要内涵，小学语文教师只有全面系统地理解新课程改革的背景，才能找到正确的教学之路。

二、小学写作指导的现状

小学写作课堂，在一些学校存在违背新课程改革理念的现象。例如，写什么以及怎么写，教师依然处于决断的地位，学生没有个人的主张，只能按照教师的授课模式练习写作。因为作文题目和写作方法都不适合学生的基础和心理，导致学生写作兴趣不大，甚至有的学生为了应付教师规定的写作任务，编造和抄袭，失去了写作教学的意义。再例如，在写作指导方面，一些教师采用封闭训练的方法，也就是让学生在教室里埋头写作，没有设计课外实践和丰富多彩的对话交流互动帮助学生拓展写作素材，发散学生的写作思维，而且在写作技巧的指导中，按照成人标准评价学生，导致学生写出的作文失去了童真童趣，而且有的教师会向学生传授过深过难的写作技巧，超出了学生的能力范围，这也背离了新课程改革的方向。……