城乡结合部新建学校的教育创新与高质量发展

刘宇新

一、实行人性化教育管理

想要改革初中阶段教师的教育管理方式，就需要以学生为核心，注重学生的发展。在以前的教育管理当中，其方式比较单一，主要是教师——学生单向管理的方式，学生在课堂上需要遵从教师的安排，缺乏对学生学习过程的关心。因此，在新时代背景下教育管理的新方式中，教师需要明确学生的“主体性”，在教学过程中与学生和平相处，建立起良好的师生关系，采用人性化的教育管理策略，不过分要求学生，以学生为教育的核心对象。这一观点在教育管理人员对教师的教育管理工作上同样适用。

二、加强师资队伍建设

新时代对教育事业的发展也提出了新的要求，为此需要不断加强教师队伍的建设，让人才培养落到实处。教师是整个教育发展过程中的核心，也是教育创新的关键，想要实现新时代背景下教育的任务——培养优秀人才，首先要做的就是打造一批德才兼备的师资力量。

培养学生的过程当中，除了基本的家庭教育之外，最重要的教育来源就是学校，而学校当中学生知识的收获和人格的培养，则来源于教师。教师的言行举止都会直接影响学生，新时代下培养优秀教师，其实就是培养优秀人才，也是为培养更多的人奠定基础。为此，学校要不断健全制度，构建完善的组织体系及发展规划，将教育事业的发展和创新落到实际。完善和优化教师体制建设，才可以保证教育资源的不断供给，激发学校发展教育的积极性，为教育的创新和发展打造一个更好的平台。

三、开展科学教学管理评价

从教学的内涵角度分析，初中教学更加讲究“多元化”的评价方式，即在教学活动中引入多元化的评价主体，开展教学评价的相关活动，让评价的内容更加丰富多彩，以此来完成最初所设定的教学目标。在教学管理工作当中，同样采用“多元化”的评价方式，不仅可以让教师更加全面地掌握教学相关的知识内容，还可以让教师们挖掘出教育的核心意义所在。在新时代的背景下，学科的教学发展和创新是需要具有多面性的，更需要建立在科学的教学评价基础上。只有这样，才可以让教师更加全面地了解学生，设计出更加个性化的教学活动。

在教学管理工作当中，设计多元化的评价方式，发挥出不同人员价值的作用，是教学管理创新的关键与核心。只有保证相关的主体（教学管理人员、教师、学生、家长等）都积极参与到新时代背景下的教育创新工作当中，才可以取得良好的效果。

第一，以课堂的多元化评价为核心。教学管理工作的开展是需要广大教师进行配合与支持的，教学管理活动的评价，应该与课堂的评价相辅相成。从教育本质分析，教学管理评价的实施，一定程度上还需要从教师评价的维度出发，形成经验发散。不管教学理念随着新时代如何变化和发展，教师都是课堂教学的“主导者”，在开展评价的过程中，教师仍然起到引导和贯穿整个活动的效果。因此，教师需要积极对学生的表现进行评价，只有给学生更多的关注和关心，才可以引导学生更加积极主动地参与到课堂学习当中。比如，在课堂上对于学生的表现，教师可以设计“想法还可以再大胆一些”这类的语言评价，让学生在得到肯定的同时实现思维的创新，这也是教师对学生关注的一种表达方法。

第二，以教学管理人员的综合评价为根本。教学管理活动的实施，其实是一个综合发展的过程：对教育领域发展信息收集——对教师的教学现状进行分析——提出问题——制定方案。这一系列的環节是一个闭环方案，通过对教师的教学现状的分析，能够让教育管理人员了解目前课堂活动的情况，对课堂教学环节存在的问题进行查摆，进而制定出更加科学、与时俱进的方案，保证教学的效率和质量。而教师的教学活动是否进步，则需要教育管理的人员对其进行评价和总结，并且结合教学实情和发展进行评价体系的构建。说到评价体系构建，就需要对教学要素进行一个级别划分，只有细化项目，对每一个项目设定分值，才可以综合计算出教学项目的综合成绩，结合成绩来设计和优化方案。另外，通过对教学管理的相关活动进行分析整理可以看出，其评价的过程不仅仅是教学管理人员对教师和学校的评价，更重要的是对自身管理工作的评价，这也有利于促进学校的全面发展。

责任编辑 王思静