提高航海类专业计算机基础课程质量的实证研究
——以青岛市Y职业学院为例

庄 群，王 婧

（1.青岛远洋船员职业学院，山东 青岛 266000；2.延安职业技术学院，陕西 延安 716000）

《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出推动信息技术与教育教学深度融合；《国家职业教育改革实施方案》提出：适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。计算机基础与应用课程是航海类高职院校学生的公共必修课程，作为信息技术类的基础课程，课程的学习有利于航海类专业学生增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为未来智能化船舶的驾驶提供信息化基础。［1-2］

对青岛市Y 职业学院航海类专业计算机基础课程的成绩分析发现，航海类专业2017-2019 级学生成绩呈逐年下降趋势，通过展开座谈、问卷调查等方式探究影响航海类专业计算机基础课程成绩下降的主要原因，并提出改进措施，旨在提高航海专业计算机基础与应用课程质量，为其他航海院校提升课程质量提供新的研究思路和方向。［3］

一、研究背景

通过对某航海高职院校《计算机基础与应用》课程的成绩分析发现，2017 级、2018 级和2019 级《计算机基础与应用》课程成绩通过率呈逐年下降的趋势，且2019级《计算机基础与应用》课程成绩通过率明显低于2017级和2018级，如图1所示。

图1 2017-2019级课程加权平均通过率

对2017级、2018级和2019级的《计算机基础与应用》课程成绩根据航海类专业和非航海类专业分别进行了统计，如图2 所示，2019 级航海类专业的《计算机基础与应用》课程通过率仅为93.56%，明显低于2019 级非航海类专业和以往航海类专业的课程通过率。……