初中写作教学中的细节描写指导策略

石芮于

细节描写是指用极其细致的语言精确地描写作者所说的内容，并使其精确、形象，带有一定的情感色彩。细节描写可以让读者更好地掌握作者在描写时的心理状态和情绪，在初中作文教学中，细节描写是非常重要的教学内容。然而，初中生常常不能很好地把握细节描写的方法，容易出错，甚至会产生拖沓和空洞的问题。因此，如何有效地指导学生描写细节，是目前广大教育工作者关注的热点问题。

一、细节描写的含义与作用

1.细节描写的含义

细节描写是针对人物、环境、事物的某些特性或事件的具体、细致描写，包括人物细节、环境细节和事件细节等。

2.细节描写的作用

细节描写侧重于局部的细微描写，在作品中表现为对人物形象的描写、对事件发展环境的描写，是大部分的文学作品所必需的。初中生写作作为文学创作的入门，更应该从起点开始练习，加强对细节的刻画。在人物的描写上，注重对人物和周边环境的近距离描写，可以更好地表现人物的个性，对人物的放大、情感的渲染有着无可取代的作用。所以，初中生在写作时，如果能把人物的细节刻画得游刃有余，一定会让人印象深刻。此外，细节的刻画还能凸显作品的主旨，凸显作品的真情实感，揭露人物的心理活动，并有针对性地渲染周围的环境。

二、初中写作教学中的细节描写指导要点

1.细节描写要精确地描写对象的特征

空洞是目前学生在描写细节时最普遍的问题，在实际操作中，往往会因为缺乏对细节的描绘而不能把握所描绘对象的特征。这就需要学生在日常生活中多注意观察，形成较强的认知能力。而对于对象的描写则因物而异，如以人物描写为例，大部分的学生注重于人物的外形，而忽视了其心理与语言的刻画。心理描写是刻画人物的心理状态的重要手段，而语言的描写则能借助语气和语言的内容来完成人物形象的立体刻画。所以，细节描写的重点是对事物的总体把握和特征的刻画，强调其独特的个性，以及对多个细节的统一描写。这需要在长时间的写作中积累写作方法。

2.从多个角度进行集中描写

细节描写是在观察归纳后的多方面描写，做到具体、立体地描写。这是指作者在创作时，从主人公的角度描写。此外，描写手法也要多元化，运用视角、叙述、语言等多种描写手法，使细节描写更加生动活泼。

3.抓住主要的表达方式

在教学中，除了以上所说的“空洞”之外，还有一个更为突出的细节描写通病，即不能掌握表达意义和情感色彩。尽管运用了各种描写方式和方法，视角也是多种多样的，但仍不能完全刻画人物的特点，使其更加模糊。比如，学生描写了一个形象：“她身材好，五官端正，一副英姿飒爽的样子，穿着比较时髦，身上镶嵌着蓝色的宝石，脖子上挂着一条闪闪发亮的钻石项链。”其实，对人物的描写还很模糊，不够深入、全面。从上面的描写来看，这名学生是在表达人物的英气风发，还是在表达人物的高贵气质，许多细节都被描绘得模糊不清，让人难以理解作者想要表达的重点。这就要求学生在具体的描写中，要注意抓住重点、突出重点。比如，在初中语文教材中，鲁迅笔下的孔乙己非常“穷”，也描写了他的“体面”，二者相互补充。鲁迅在强调这两大特征的同时，使读者产生深刻的印象。所以，上面的例子可以用这样的方式描写：“这位女子身材姣好，衣着时髦，英姿飒爽，脖子上戴着一条闪闪发亮的钻石项链，给人一种高不可攀的感觉。”经过梳理，更加凸显了女性的英姿飒爽，同时更具立体感。在现实生活中，往往可以更好地将各种细节描写结合起来，让读者对作者的想法和情感进行正确理解。在初中写作教学中，要突出细节，掌握主要描写方法，是培养学生写作能力的基础。

三、初中作文细节描写指导路径

1.安排目标明确的训练，提高学生的观察能力

“细节决定成败”，在写作中也是如此。一篇好的作品，往往包含着大量的细节，可以引起读者的共鸣，让读者置身其中，感受作者的想法。所以，在初中写作教学中，教师要自觉地培养学生的细节描写能力，使其能够顺利地完成写作，从而在不知不觉中提升写作水平。在教学中，对人物、场景、事件的刻画要有较强的掌握能力，要使学生掌握事物的关键和中心，就必须训练他们的观察力。教师可以根据不同的情况，由容易到复杂地安排一些简单的作文练习。

例如，让学生写一篇关于小动物的作文，让他们有充足的时间收集材料，注意观察生活中的小动物，如猫、狗等，观察小动物的习性、动作等。在此基础上，阅读与动物有关的文学作品，并分析作者所采用的方式，提高学生的写作水平，同时还可以培养学生的观察习惯。

2.营造有趣的情境，加强细节描写

初中生由于生活经验不足，对事物的理解还不够透彻，写作内容比较空泛。要提高他们的写作水平，让他们写出引人入胜的作品，就必须让学生对人、事、物进行细致描写。在传统的教学中，教师常常采取“灌输式”的教学方式，把理论知识传授给学生，尽管把描写方法告诉了学生，但是教学效果并不明显。而要改变这种状况，就需要教师创设生动有趣的教学情境，把抽象的理论知识转换为直观的形式，然后讲解写作方法，让学生积极地投入学习。

例如，在“学写传记”的写作教学中，为了丰富学生的写作内容，可以介紹一些历史人物，激发学生的兴趣。同时，要提供足够的时间，让他们自己去寻找有关历史人物的材料，并指导学生根据史料来创作。传记类的文章，应提供人物的籍贯、身世等信息，描写人物的主要事迹，这是写作的重要内容。此外，简要评价角色在社会中的地位，可以让学生写自己喜爱的历史人物，并将其生平记录下来，让学生自己写传记，主要是对过去的体会和对未来的憧憬；可以让学生为自己的亲人写个人传记，或者是同学朋友，这样能够降低写作的难度；可以通过设置小练笔，引导学生对材料进行归纳和组织，从而达到写作的目的。

3.结合教材中的文章，夯实写作的基本功

教材是教学的重要基础，是经过无数教育家精心编排的知识载体，内容丰富，能够满足学生的发展需求。所以，要提高学生的细节描写能力，必须充分挖掘教材中的优秀素材，引导学生进行细节描写的练习。在平时的阅读教学中，教师可以有意识地让学生分析文章的运用，并从作者的描写中吸取经验。

例如，在《爱莲说》中，作者从人们对“水陆草木之花”的不同态度，折射出了莲花的高贵典雅，又通过“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，将莲花的特点展现得淋漓尽致。教师可以根据《爱莲说》中所描写的方法，引导学生对所喜爱的植物进行细致描写。许多学生对写作的理解有偏颇，认为要把辞藻堆砌得越多越好，但是学生的阅历和能力都有限，使作文显得杂乱无章、内容空洞而缺乏重点。在这种情况下，教师可以通过优秀的作品展现更多的文体，比如《记承天寺夜游》，文字朴实，没有什么花哨的辞藻，却能让人感受强大的力量。“庭下积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影矣”，尽管只是树的影子，但作者用了一些细节描写，让读者觉得月光皎洁。在课堂上，教师可以通过对关键句进行深度剖析，使学生能够更好地掌握具体的描写方式，从而使学生的写作水平得到进一步的提升。

4.运用生动的语言，展现文学风采

要让文章变得生动，恰当地使用细节描写，把平凡变成鲜活。在日常的学习中，学生应该增加阅读量，通过阅读积累材料，丰富自己的语言，提高文采。比如，学生写“我哭了”，并不能让人动容，但是当写出“我的心里有一股暖流在涌动，鼻子发酸，眼睛发红”，读者就会被感染。此外，为了增强文章的感染力，应注重从日常生活中寻找写作素材。初中生往往觉得没有什么可以写的东西，就是因为他们对生活缺乏观察。在平时的写作训练中，教师可以让学生通过观察、记录周围的事来丰富文章内容。

5.表达真情实感，让读者产生共鸣

好的文章充满了真情实感，能引起读者的共鸣。很多学生在写作过程中都不敢表达真实的想法，也会受到各种外部环境的影响，从而影响了写作效果。

例如，在以“当我面对_____的时候”为主题写作时，大部分学生会选择“面对挫折”“面对困难”等，尽管也可以写得很好，但仔细想想，假如延伸开来，写上“面对虚荣”“面对两难抉择”等，描写自己的內心斗争，更容易写出真情实感，让这篇文章更加真实动人。写作和阅读是相互补充的，而写作既要依靠教科书，又要扩展到课外。在初中阶段，应该重视课外阅读，充实学生的知识面，同时培养良好的记笔记习惯，把课后阅读中出现的生动词汇圈画下来，并把它们记在笔记本上，这一切都可以用来创作。

6.谨防细节写作误区

在初中写作教学中，要注重细节描写，使学生能更好地理解细节描写的作用。但是，有的学生对“细节”这个概念理解得不全面，甚至把“赘述”和“细节”等同起来。有的学生在写作中，往往会加入大量与主题无关的内容，以突出文章的细节，造成文章主题模糊，叙述重点不明显。这种现象在写作中屡见不鲜，许多学生因其对语文的理解和表达能力的局限，陷入了“细节”的误区。

例如，在“妈妈做早餐”的写作练习中，有些学生把妈妈的外貌、衣着、与家人交谈的内容都写进作文里，以强调“细节”，事无巨细，这样的作文很难让人联想到“妈妈做早餐”。要防止学生陷入细节的误区，教师要清晰地阐释细节描写的概念，使学生意识到细节描写的“以点带面”和“画龙点睛”。同时，教师也要训练学生辨别细节的能力，让学生知道细节描写的关键。

再如，在“节日广场”的情境描写练习中，教师运用多媒体的形式呈现节日广场的热闹场面，人群、气球、花坛、横幅等，营造浓厚的节日氛围。如何在这样的材料中发现一些有价值的细节，把它们融入作文中，让读者有一种身临其境的感觉，需要学生合理地进行细节描写。教师可以通过暂停、慢放、回放等方法，让学生更好地理解广场上的动态场景。展示结束，教师可以让学生一起探讨“节日广场有何特别之处”。通过这个问题，可以使学生对“常见”和“少见”有较好的区分，提取出有价值的“素材点”。

综上所述，新课改对学生的写作水平有了更高的要求，作文要富有情感，能够用流利、优美的语言表达观点，使语言表达多样化。在初中写作教学中，教师要利用专业知识，对学生进行针对性的指导，使学生在一定程度上掌握写作技能，提高综合素质，从而促进其今后的发展。