单元整体教学统整下的小学高年级英语写作探究

宋洁

【摘 要】写作能力是语言技能的重要组成部分，在英语学习中占据举足轻重的地位，而单元整体教学是目前小学英语教学研究的一个重要方向。文章以译林版教材6B Unit 8Our dreams的写作教学为例，探讨如何在单元整体教学中开展小学高年级英语写作教学。

【关键词】单元整体教学 英语写作 小学高年级

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2023）06-69-03

在译林版英语（三年级起点）高年级教材中，每个单元最后都设置了一个Checkout time板块，这个板块安排了以单元话题为主题的写作环节，以此来检测学生对单元内容的掌握程度。虽然是针对某个话题的小型写作，但是对学生的综合语言运用能力要求比较高。一个简单的话题写作，却包含了一整个单元知识点的融合运用，不是仅靠一节课就能达成单元写作这一目标的。为了达成最后一个课时写作的教学目标，要对前几个课时的教学目标进行逆向设计，让每节课的子目标服务于最终的单元写作总目标。为此，以译林版英语教材6B Unit 8 Our dreams为例，探究如何在单元整体教学统整下开展小学高年级英语写作教学。

一、统整单元教学，逆向设计分课时目标

单元整体教学就是将英语学科的教学内容以单元为整体进行教学设计。译林版英语教材就是按照单元设计教学内容的——每个单元都有一个独立的话题，然后围绕这一话题展开一系列语篇、语法等知识点的学习。因此，教学目标的设定在课堂教学设计中显得尤为重要，它是对学生在学完单元内容后能收获什么的一种明确、具体的表达。……