融媒体时代播音与主持艺术专业教学探析

吴曼昱

关键词：融媒体；播音与主持；教学

融媒体不是一个独立的实体媒体，而是一个综合性概念，要充分发挥传统媒体和新媒体的优势，为受众提供最便捷、最优质的服务。新时代，随着人工智能的崛起，一系列问题也随之出现。主持人的安身立命基础是什么？主持人会被智能系统取代吗？这个问题对媒体界来说是个新问题。因此必须探索主持人的风格，找到独特的、不可替代的亮点，丰富自己的知识，成为富有文化涵养的播音主持人。当今社会迫切需要高质量的节目和节目主持人。大多数电视台和有艺术特长的研究生缺乏专业知识，也就无法满足社会对播音主持人才的要求。所以，备大高校必须创新教育模式，向社会传输更多高品质、高素质的播音人才，帮助学生融入行业，从事自己热爱的工作。

融媒体时代特点

资源有效整合

在媒体融合时代，备大媒体之间的融合、互通尤为突出，融媒体结合了电视、纸媒和互联网的优势，是一种全面提升其价值、功能和手段的运营模式。众所周知，传统媒体有深厚的文化底蕴和受众基础，但很难适应受众日益丰富和增长的娱乐需求。当今时代下，新媒体具有高度的互动性、及时性和普遍性等优势，因此会对传统的媒介造成一定的影响，但某种程度上，这也为新时代融媒体的发展奠定了有利基础，可以实现物质资源与人力资源之间的科学整合，不仅可以提高传播的时效性和内容权威性，还可以降低人力成本。

实现利益共融

新时代，各种新兴媒体接踵而至，传统媒体与新媒体两者之间的有效结合使得新闻传播范围更加广阔，不仅能够集结多领域的资源，更形成了包括社会和经济利益在内的利益共同体，特别是市级以下媒体的覆盖范围较小，盈利能力较弱，因此实现利益共融迫在眉睫。

形式推陈出新

在新媒体时代下，播音主持行业需要提供更便捷的服务，与传统媒体人一起履行职责，优势互补，使受众更能感受到新鲜感和权威性。无论是哪种媒体形式，其最终目的都是为群众服务的。因此，面对不断变化的外界传播环境，播音与主持专业教师应不断开发新的教学形式，以更加科学、有效的方式满足新时代人民群众的新闻需求，提高媒体竞争力。

融媒体时代对主持人的要求

树立用户观念，提高个性化表达能力

如今，随着互联网的发展，各种新媒体平台逐渐增多，各种个性化服务不断出现在人们的生活中，这给主持人带来了新的挑战。新媒体时代，主持人需要养成互联网思维，培养用户理念和个性化意识。

培养创新意识，提升媒介多屏交互能力

当前，主持人变成了信息传播者，为各种媒体提供音视频内容。因此，要培养主持人的创新意识，提升主持人媒介多屏交互能力。

坚定文化传承，提升文化传播能力

播音与主持专业的学生不仅要注重语言上的创新，还要在文化、技术以及知识水平上进行提高。但是在学校学习生活中，很多学生往往忽视了文化的重要性，没有形成良好的文化基础，也就无法充分发挥自己的潜能。媒体融合时代，主持人在全球信息传播的背景下，需要以精准的词汇开展文化宣传活动。一般情况下，主持人语言能够在文化传播中发挥主导作用，语言能够使受众对社会进步和文化传统有了更直观的了解。因此要进一步改善主持人文化水平不高的状况，力求做出高质量的中国电视節目，进而讲好中国故事，传播中国传统文化，保证媒体的宣传功能。

高校播音与主持艺术教学现状及面临的问题

专业培养目标单一且滞后

播音与主持教学发展改革经历了三个主要阶段。第一阶段的主要目的是培养适合电视、广播媒体的播音人才，教育方向侧重于与广播电视等媒体相关的语言和交流技巧。随着电视的普及，第二阶段以电视播音普及、推广、主持为主。很多学校结合自己的教学特色，培育出了一大批专业播音专业人才。比如艺术类大学重视文化传播，体育类专业重视体育技能传播的促进。第三阶段，也就是新时期阶段，高校调整了播音与主持职业培训目标，紧跟媒体融合的趋势。然而，职业教育的目标在所有阶段都存在延迟，尤其是在发展的第三阶段。众所周知，播音主持人是传播信息的关键，因此怎样更好地进行主持人专业教育是当前媒体发展的重要问题。

实践教学资源有限

在播音与主持专业的人才培养中，对各种实践教学资源都有较高的标准与要求。资源体现在两个方面：第一是硬件设施方面，播音主持专业的先进性不足．专业工作室匮乏，学生无法用硬件在课堂上有效展示教学成果，老师也无法作出科学的评价和反馈。第二，学校没有足以支撑学生实践的电视和媒体平台，因此学生必须依靠外力来获得实践经验。然而，由于学校水平和学生素质的原因，许多学生没有机会接受较为系统或专业的培训。

专业人才培养教师不足

目前高校播音与主持专业教学仍然存在一些不足，主要表现在以下三个方面。第一，大部分学校引入地方电视媒体的专业主持人作为播音与主持专业的校外导师。但这类校外导师工作压力较大，工作时间长，精力有限，难以充分发挥校外辅导员聘任制的初衷和意义。第二，对于每天在学校讲课的教师来说，他们的理论能力很强，核心期刊也有专门的研究课题。然而作为对于应用能力要求更强的专业主持人来说，实践教学更为重要，有些老师缺乏足够的实践经验。第三，在媒介融合快速发展的时代，不仅播音主持的主要教育内容发生了变化，传播学的理论基础也发生了一定程度的改变。大部分的资深教师在教育经验和媒介融合知识方面都处于相对落后的地位，需要进行一定的考察和知识更新。此外，教师不仅要培养学生的专业能力和实践技能，还要为毕业生制定职业指导计划，设定未来的就业目标，规划自己目前在校的学习计划。从毕业生的工作情况来看，部分毕业生进入社会后从未从事过播音主持或相关工作，这在一定程度上说明，在后续的人才培养过程中，要更加重视就业。

高校播音与主持艺术专业人才培养的改革创新

培养一专多能的复合型人才

为了适应媒介融合的环境，大学生不仅要熟悉新闻的采编播流程，还要熟悉新闻的主持、编辑、策划、运营、出版工作。播音主持专业的教学重点是培养专业性的播音人才，但部分高校的播音专业早课流于形式，因此播音主持专业的教师必须对学生的早课进行严格监督，从形式到实际训练都必须真正发挥作用。此外，教育不能只关注专业知识，还要关注各种能力，播音员和主持入主要分为两类。一个是传统意义上的电视播音员、主持人，一个是外采记者。与前者相比，后者必须具备更强的专业能力，比如独立的采访和拍摄能力以及后期剪辑的能力，确保能够独立完成采访任务。在新媒体时代背景下，群众有了更多的信息渠道，从而降低了信息获取的成本。调查显示，大多数受众更喜欢从抖音或微博等新媒体平台获取信息，新媒体平台上的每个人都可以成为制作人。所以播音主持人还要满足各种跨界需求。因此，除专业课程外，高校还应开设制作、策划、剪辑、运营等课程（如音频剪辑，包装、策划等），让播音与主持专業教学多元化成为现实。

内容为王

媒体融合时代，一个好的播音主持人，应该是在有限的时间里能讲更多的话，能让受众得到更多的有价值的信息。某种程度上来说，播音主持人是电视台的形象代表，因此必须有一定的文化积累。撒贝宁、杨澜等很多主持人都不是科班出身，然而却成为了播音界的领军人物，可见在这个行业，内容才是王道。播音主持专业对文化功底要求较高，虽然有些学生能够顺利进入大学中深造，然而备考知识与实践往往有很大的不同，因此学校也必须充分考虑到学生的文化底蕴。尤其是对未来将要从事播音主持行业的学生来说，若没有一定的文化素养，便无法对新闻事件发表正确的意见，更无法得到受众的认可。另外，不同的行业具有不同的人才标准，无论什么行业，都需要加强人才的创新能力。

创新性实践训练

在播音主持专业教学的创新性实践训练中，学生的语言能力和主观能力都会有很大的提高，在这一过程中，还可以利用电影制作公司等直播演示平台的优势，将实践训练作品上传到网络，让受众评判作品的好坏，从而让学生在受众评价中发现不足。通过受众的评价，学生可以更好地理解自己的作品。与此同时，播音主持专业的教师还可以以一个新闻事件为例，让学生进行情景演练，采用情景化的教学模式，鼓励学生深入实践。此外，高校还可以向当地的电视台申请毕业生实习机会，在那里，学生可以在真实环境中亲身实践。

个性化培养

当前，很多高校播音主持专业的教学方法都是将理论知识和实践内容进行简单的结合。但这种统一的教学模式阻碍了学生的个性化培养，在授课过程中也只能通过学生的课堂情况来进行下一步教学。为了改善这一情况，教师可以在课堂上灵活运用教学方法，例如可以根据学生兴趣细分教学模式，让学生可以自己决定想要的主持风格。同时，教师必须对学生进行准确定位，因材施教，有针对性地培养学生。比如现在的学生很喜欢体育运动与电竞游戏等等，许多播音主持专业的学生也尝试做游戏主播。但从实际状况来看，大部分游戏主持人综合素质普遍不高，需要更高的专业水平和文化水平，因此教师便可以针对学生的兴趣爱好，对热爱电竞的学生进行对应指导。

当前，各个电视频道中形形色色的主持人很多，但是真正能够吸引受众眼球的主持人都有着强烈的个人风格，比如崔永元的幽默、杨澜的知性等，除了自己的风格外，播音主持专业的学生还要注重个人气场，只有将自身气场与节目风格进行嵌合，才能发挥出更大的作用。

采用先进的媒体设备，营造良好的学习环境

播音主持专业从教学的角度来说，必须具备听、录、摄、演、播、控的全套播音试验硬件设备，可以说是一项高投入的学科。任何一项技能，学生不一定要做到完全精通，但至少要有所掌握，尤其在当前各种硬件设备快速更新换代的情况下，学生更要跟紧时代的步伐，才能不被时代淘汰。因此，学校要采用先进的媒体设备，营造良好的学习环境。

强化职业道德

众所周知，播音主持人承担着传播社会文化、引导舆论的职责。对于人们日常生活和工作的顺利开展以及对于经济的发展和社会的稳定都起着重要的引导作用。这也是高校在对播音主持人才培养过程中不可忽视的一面。

目前，我国在播音主持教学方面存在一系列问题。但是，播音主持专业是一个新兴学科，在诸多学界和业界人士的共同努力下，必定会朝着健康的方向发展。

作为媒体融合时代的播音员，只有与时俱进，积累丰富的知识，不断提高自己的综合素质，增强自己的创新能力和随机应变的能力，形成独特的主持风格和人格魅力，才能不被时代淘汰。在高校播音与主持艺术专业人才培养的教学改革中，高校要不断创新播音和主持专业的教学方法，为不同学生展现出独特的教学形式，以更好地帮助学生应对新闻媒体行业的转变，使学生能够深入了解媒体格局，不断更新观念。通过为学生提供更加完备的学习及实践平台，真正培养出符合时代发展要求的高素质播音主持人。