中小学家庭教育指导存在的问题及改进策略

摘 要：家庭教育是学生教育的重要组成部分，在新时期背景下，相关人员需要做好家庭教育指导研究工作，落实提质增效要求，发挥外部力量的指导作用，确保家庭教育的高效开展。文章分析了中小学家庭教育指导中存在的问题，探讨了中小学家庭教育指导改进策略，以供参考。

关键词：中小学；家庭教育指导；改进策略

作者简介：白桂琴（1975—），女，甘肃省定西市渭源县教育局。

家庭教育是启蒙教育，会影响孩子未来的发展。目前，一些家庭过于重视孩子的学习成绩，对孩子课程学习的关注度较高，忽视了孩子思想品德、心理健康、兴趣爱好等教育，使得家庭教育难以满足立德树人的要求。因此，在中小学教育改革中，相关人员需要做好家庭教育指导研究工作，创新教育方法与内容，加强家校之间的合作，实现环境与课程的有效融合，实现人才培养目标。

一、中小学家庭教育指导中存在的问题

（一）环境问题

家庭环境对孩子的成长、发展有着直接影响，学生处于良好的家庭环境中，能够树立起正确的思想观念，不断提升综合品质，保持积极向上的人生态度；学生长期处于不良的家庭环境中，则难以健康成长，容易产生负面的人生态度。在调查后笔者发现，部分家庭面临较大的生活压力，家庭成员之间容易出现矛盾，这种家庭环境容易对中小学生性格、心理发展等产生负面影响，甚至还会使其在受到刺激以后出现一些偏激行为。另外，还有一些家长忙于工作，孩子只能交给长辈代为照顾，在这种情况下，孩子长期没有父母的陪伴，容易养成一些不良行为习惯，甚至出现犯罪行为。

（二）方式问题

对于孩子的教育，不同家长因观念不同，教育方式与方法也各不相同。例如：部分家长习惯使用鼓励性教育方式，这种教育方式能够有效提升孩子学习、生活的积极性；部分家长过度溺爱孩子，使得孩子逐渐养成一些不良行为习惯；还有一些家长会直接使用比较严厉的教育方式，这会对孩子的心理健康发展产生不利影响。如今，不少孩子为独生子女，家长在开展教育工作时存在过度溺爱等问题，导致孩子逐渐养成以自我为中心的性格，难以融入班级生活，在遇到挫折时，不敢直接面对，抗挫折能力不强。此外，随着社会不断发展，日常娱乐方式、资源也在不断增多，部分家长在开展教育工作时并未能及时更新这些信息，很少与孩子一起接触外面的世界，导致孩子喜欢沉浸在自己的世界中，很少主动体验社会生活，这会对孩子的成长产生不利影响。

（三）依赖问题

部分比较年轻的家长未能及时转变自身角色，对身为父母的教育责任、义务认识不全，片面认为孩子的教育应当由学校负责，自己只需要满足孩子成长过程中的物质需求即可；或是部分年龄较大的家长认为自身难以跟上时代发展的步伐，与孩子沟通时容易出现代沟，教育能力低于教师，所以选择直接放弃家庭教育指导，过度依赖学校教育，即便孩子在教育方面出现问题，也没有及时进行反思，习惯将责任推给教师。实际上，家庭教育对孩子的性格养成、品德发展、思想观念形成等有着直接影响，所以家长应该做好家庭教育工作，充分发挥家庭教育作用。

二、中小学家庭教育指导改进策略

（一）营造良好家庭环境

在教育改革背景下，为了促进学生健康发展，我们不仅要做好学校教育改革，还要提高对家庭教育的重视程度。家长只有清楚地认识到家庭教育方法、家庭环境氛围对孩子健康发展的影响，才能主动进行教育反思，接受教师的指导，及时更新教育方法，为孩子营造良好的家庭环境。良好的家庭环境能够为孩子健康成长提供良好的条件，家庭成员之间的和谐相处，也可以为孩子良好品格的养成提供支持，促使孩子逐渐养成良好的生活、学习习惯，树立起正确的思想价值观念。因此，家长要避免在孩子面前争吵，规范自身言行，及时改正不良行为习惯，以积极的人生态度面对工作、生活，发挥自身模范带头作用，为孩子营造健康成长的环境，让孩子受到潜移默化的影响，学会主动关心他人。

当发现孩子在人际交往、学习生活中存在问题时，家长要及时与教师沟通，从不同角度分析孩子遇到的问题，找准教育指导方向。家长只有构建合理的家庭教育模式，才能发挥正面教育作用，对孩子产生积极的影响，使其逐渐成长为思想品德端正的人［1］。

（二）丰富家庭教育方式

1.集体互动指导

在对家长进行家庭教育指导时，我们不仅要做好理论知识传授工作，还要让家长带领孩子开展实践活动，寻找孩子存在的问题，并对问题进行深入分析，通过与教师、专业教育人员进行有效沟通，找出解决问题的方法。第一，家长要重视家委会的作用，发挥其反馈职能优势，帮助教师掌握家长的需求，挖掘适合的社会资源。教师可以定期开展亲子社会实践活动、体育竞技活动等，利用实践活动让学生学习家长的优点。而家长也可以借助实践活动发现孩子的优点，挖掘孩子的潜能，强化孩子与人沟通、交往的能力，帮助孩子适应集体生活。第二，家长要积极参与活动组织、策划，发挥主导作用。家长只有真正参与到实践活动中才能发现活动的不足，进而对后续活动进行调整。在开展完实践活动后，家长可以通过家委会向教师反馈意见，分析活动的改进方向，或是针对相关主题进行研究，做好要点、重点记录，确保研究工作的深入性［2］，为后续活动的开展奠定基础。

2.建立个别档案

为提升家庭教育指导效果，学校需要及时掌握家长在不同阶段开展教育的情况，了解家长在教育中的状态，为后期开展过程性评价工作提供支持。因为个别家庭教育指导具有时间跨度大、内容涉及范围广等特点，所以为了避免出现指导混淆等问题，相关人员需要做好个别家庭教育档案建设工作，确保学校监管、评价等工作能顺利开展。第一，教育建档卡。建档卡应在学生入学时建立，记录入学阶段学生家庭教育的具体情况，包含家庭成员、教育观念、教育方式等。第二，课程参与情况记录表。家长学校的课程教学是家庭教育指导的重要渠道，家长只有积极参与相关学习活动，才能掌握新知识与教育技能。所以在家长学校的课程学习中，家长要做好学习记录，并及时翻阅与反思。第三，家访记录表。家访是家长接受个别家庭教育指导的过程，家长可以在教师家访期间反馈家庭教育具体情况，了解学生在学校中的表现。在完成家访后，教师需要记录相关内容，提升家访工作质量。第四，实践记录表。家长接受教师指導后，需要在生活、教育中落实具体方法，开展相应实践，并根据实践的情况进行记录与反思。第五，期末考核表。在学期期末，相关部门、家委会应当共同对档案中的材料进行分析，利用访谈等方式，进一步获取相关信息，判断家庭教育指导工作开展效果，形成期末考核表。

3.优化答疑工作

网络技术的不断发展为家庭教育工作带来了新的机遇与挑战。网络具有开放性的特点，网络中家庭教育相关理论、方法是有差异的，其中还包含许多负面内容，会对家长正确教育观念的形成产生不利影响。所以，学校在指导家长开展家庭教育工作时需要从家长的实际需求、教育困境等方面出发，确保家长能够准确识别网络中的信息，同时做好资源筛选工作，为家长提供专业的资讯渠道。随着在线课堂不断发展，家庭教育线上指导不断增多，学校可以主动与相关部门合作，利用专业平台优势，设计出适合家长观看的空中课堂，组建实践经验丰富的教师队伍，创建专门进行家庭教育指导的公众号与平台。在平台中，学校可以为家长提供一对一指导，进一步延伸指导范围，为家长解答家庭教育中的疑惑［3］。

（三）丰富教育指导内容

1.指导家长教育

在指导家长开展家庭教育工作时，学校要明确预期目标，找准指导方向。第一，学校要帮助家长明确教育主体责任，实现理论指导与实践相结合。例如，学校可以对父亲角色缺位问题进行研究，在集体指导中，对典型案例进行分析，帮助家长认识到父亲在家庭教育中的作用。目前，部分家长对父亲责任认识不够全面，不知道应当怎样与孩子沟通。对此，学校应指导这些家长在进行家庭教育时要尊重孩子的意愿，多使用鼓励性话语，积极参与到亲子活动中，主动与母亲合作，共同做好孩子的教育工作。在完成理论指导后，学校还应利用开放日等契机开展亲子活动，鼓励父亲参与家庭教育。第二，学校要引导家长构建和谐的家庭环境。和谐的家庭环境能够促进孩子全面发展，使孩子树立起正确的思想观念。在指导家长开展家庭教育时，学校要让家长认识到和谐家庭环境的重要性，确保家长能够充分发挥自身的教育作用，获得孩子的认可与支持。同时，学校还要帮助家长及时更新教育理念，让家长在家庭中营造平等、民主的氛围。学校可以开展专题指导工作，引导家长学会从关注孩子心理状态、促进孩子心理健康、培养和谐亲子关系等方面出发，通过与孩子进行深入沟通，提升家庭教育效果。第三，学校要挖掘有价值的教育资源，促使家长转变过去以孩子成绩为主的理念。学校要引导家长从劳动教育、德育、美育、体育等方面出发，全面培养孩子的综合素质。学校可充分发挥家委会的组织作用，整合优势教育资源，组织家长利用周末带领孩子开展社会实践活动，如开展学雷锋活动、参观党史陈列馆等，利用丰富多样的教育形式提升家庭教育效果，丰富孩子的课余生活，帮助孩子养成良好的学习习惯，以更轻松的状态参与学习活动［4］。

2.区别指导内容

在指导家长进行家庭教育时，学校要从家庭类型出发，对不同类型家庭的特点进行分析，确保指导工作的合理性。只有掌握了学生家庭的具体类型与特点，我们才能制订出适合的教育方案。例如：在面对流动人口家庭时，教师在家访中需要将重点放在构建和谐家庭环境方面，关注学生在学校中的言行举止变化，通过与家长联系找出其中存在的问题，了解家长的现实需求，提供有针对性的指导建议；在面对特殊家庭时，教师则需要从帮助家长了解孩子心理状态、情绪变化特点等方面入手，让家长多与孩子进行有效沟通，给予孩子充分的鼓励与指导，帮助孩子掌握人际交往方法，避免孩子出现沉迷电子产品等问题。

3.丰富教育资源

家庭教育是学生成长与发展的基础，所以学校在开展家庭教育指导工作时，需要丰富相关教育资源，确保家校之间的有效合作。相关部门要及时提供学习契机，让教师掌握指导家庭教育的方法，强化教师的指导能力与水平。专业教育人员也要积极参与到家庭教育指导中，对典型案例进行分析，尝试归纳、创新指导方法，确保指导方法的新颖性与科学性。此外，学校可与社区合作，为学生与家长提供实践活动场所，让家长在多样的亲子活动中不断积累教育经验与方法，加深与孩子的感情。

结语

在新时期背景下，做好中小学家庭教育指导工作能够充分发挥家校共育作用，促进孩子德智体美劳全面发展。在家庭教育指导中，学校需要强化家长的教育能力，引导家长构建和谐的家庭环境，运用多样的家庭教育指导方法，丰富家庭教育指导内容，让家长从实际情况出发，对孩子进行有效教育，将孩子培養成优秀的社会主义建设者与接班人。

［参考文献］

马爱兵.中小学家庭教育指导存在的问题及改进策略［J］.教育理论与实践， 2019，39（5）：21-23.

时鹏雷.中小学家庭教育指导存在的问题及改进策略［J］.当代家庭教育， 2021（22）：45-46.

牟映雪.中小学家庭教育指导的责任边界、现实问题与实现路径［J］.今日教育， 2022（4）：12-16.

吴素贞.家庭教育指导中存在的问题和建议［J］.新农村，2012（3）：50-51.