让纸艺落地生根之美术作品的递进式创作

叶晶晶

一、小学美术现状下的作业设计现状

小学美术作业的设计以绘画为主，设计为辅。综合探索和欣赏占教科书的少数。很多一线教师都把作业结果的呈现视为特别重要， 而忽略了学生对一系列要素的思考、想象、安排和组合，最终构建出结果的过程，导致画面缺乏思考。每次完成作业都有很多创意的学生比例很小，老师对学生的创意也没有给予足够的重视。小学美术作业应该包含学生的情感、个性、审美、价值观等诸多元素。

二、作业设计“递进式”，贯穿教学目标符合学情

布置作业时，通过“循序渐进”的作业，引导学生在课后作业的同一知识点从不同角度提问，从不同角度学习基础知识的应用。你可以引导你的学生思考，从而学会应用不同的材料与创作形式来完成作品，从而达到提升学生的创作能力。首先教师要自觉保护学生思想建设，积极设计引导，让学生的创作不仅仅是技术的积累，而是真正的表达方式。

三、小学美术作业设计融合报纸元素再创作

教师可以挖掘的教学素材非常丰富，这些素材与我们现实生活息息相关，比如报纸在生活中很常见，但人们往往不知道它们仍然具有特殊的艺术价值。教师可根据课本要求指导学生用绘画、粘贴、剪裁、塑形等装饰方法创造作品。

四、让纸艺落地生根，跟着报纸“游”兰溪

（一）第一站：“游埠老街”

在教学四年级下册《游埠老街》中，引导学生练习废纸拼接，通过这个阶段的学习，学生提高了对废旧纸装点画面认识，借助撕、剪等手法，初步感受废旧纸材料在作品中的运用。

（二）第二站：兰溪横山塔

教学《家乡的塔》，要求学生不仅仅是刻画细节更要整体把握对象。先引导学生从欣赏家乡的横山塔导入，激发学生爱家乡的情感，并交流讨论如何巧妙运用废旧报纸进行创作，进一步展开对报纸材料的感受和发现。

（三）第四站：兰溪第一塘“常满堂”

在《映日荷花别样红》作业中，我让同学们小组合作，共同完成作业。在废旧材料作品改造过程中，并不是简单地加工制作，还要考虑到艺术品的美感。因此，学生必须要严谨对待，这也是一种良好品质培养的过程。

五、结语

在新课改不断深入的背景下， 小学美术教学改革取得了重大突破，在教学中，学生创新意识的培养与强化成为重点课题，教师需要致力于学生创造力的激发，以此调动学生的积极性。而在小学美术教学中，“变废为宝”这一课题涉及艺术、生活等多方面领域，同时需要对不同的艺术形式与表现方法加以利用， 使学生的艺术能力与创造能力得到有效培养。本土文化资源作为我国传承文化艺术的重要内容， 小学美术教师将其和美术的课程教学相结合，能够为学生创设更为高效、优质的美术学习环境与内容， 从而使他们在美術领域得到更好的提升。