利用幼儿园户外空间结构发展幼儿动作能力的实践与研究

王怡然

摘要：幼儿动作能力的培养要选择幼儿园适合幼儿户外活动的空间结构，开展幼儿喜闻乐见的游戏。教师要以幼儿的安全为前提，以幼儿的身体生理特点为基础开展幼儿户外空间活动，教师要强化幼儿户外空间活动的趣味性，让幼儿愿意参与户外空间活动当中提升自身的运动能力；在组织幼儿户外空间活动的时候，教师还可以采用合作交流的方式引导学生在合作中竞争，在合作中发展，在合作中提升运动能力。

关键词：幼儿园户外空间活动；空间发展；幼儿动作能力；实践与研究

幼儿动作能力的发展，单纯依靠教师在教室内的教学是无法完成的。要想发展幼儿的动作能力，教师就要充分利用幼儿园户外活动空间结构，选择适合幼儿户外空间活动的实践活动，让幼儿在户外空间活动中发展运动能力。教师要注重户外空间活动的层次性和趣味性，在适合幼儿开展户外空间活动的区域活动。

一、利用户外活动空间发展幼儿运动能力，要以安全为前提，要选择适合幼儿户外活动的空间结构

每所幼儿园的活动场地各不相同，户外空间活动区域也各不相同。幼儿园教师在选择幼儿户外空间活动区域的时候首先要关注幼儿活动是否安全，要以幼儿的安全发展作为幼儿活动的前提。每一个幼儿的动作协调能力和运动能力各不相同，在幼儿户外空间活动区域的选择中。要既能够满足幼儿的个性化发展的需要，也能够满足幼儿群体活动的需要。幼儿园中既有平坦的空间结构活动区域，也有自然弯曲的空间活动场地，针对不同的户外空间活动内容，教师要选择不同的空间结构活动区域组织幼儿开展动作能力的培养。

多种形式的户外空间活动让幼儿的运动学习能力和身体协调能力有所增强。在不同的幼儿空间活动区域能够培养幼儿不同的运动能力。结合季节的不同以及幼儿户外空间活动内容的不同，教师要选择具有不同运动器材的活动场地在适合幼儿活动的空间和区域引导幼儿运动。如教师将组织幼儿开展球类运动，那么就要选择平坦宽广的塑胶操场、草地等适合幼儿奔跑踢球的户外空间活动场地，避免幼儿因为摔倒而摔伤。而教师要想组织幼儿进行运动协调能力的培养，也可以选择自然弯曲的幼儿园户外空间活动场地。幼儿通过弯曲道路的快速步行以及来回跑比赛既可以让幼儿获得游戏玩耍的快乐，也可以让幼儿在这样的弯曲小路当中提升运动协调能力。

二、开展幼儿户外空间活动要增强活动内容的趣味性，调动幼儿主动参与兴趣，提升幼儿活动参与的深度

幼儿户外活动空间的有效利用也要教师能够选用趣味性较强的户外活动。只有幼儿感兴趣的户外空间活动，才能激发学生的主动参与兴趣，让幼儿在户外空间活动中发展运动能力。教师要了解幼儿户外空间活动兴趣所在，选择适合幼儿户外空间活动的活动器材。根据幼儿不同的年龄段设计不同的幼儿喜欢的运动项目。如小班幼儿可以设计情境故事运动项目。教师通过讲故事的形式，让幼儿进行角色扮演开展体育運动。教师告诉幼儿“现在我们一起进入森林王国，森林王国的小动物们要开展趣味运动会。那么我们不同的幼儿要扮演不同的小动物进行跑步比赛”。这样的幼儿趣味户外空间活动能够充分调动幼儿的参与兴趣，教师让幼儿扮演自己喜欢的小动物，通过在走跑平衡区和转盘翻滚区区域进行跑步和转盘翻滚运动。当幼儿比赛结束之后，教师还可以扮演森林大王来给幼儿颁发奖章，这样的户外空间活动每一个幼儿都乐于参与， 都愿意在运动中感受快乐，也就很容易培养了幼儿的运动能力。

在幼儿户外空间活动设计当中教师要充分发挥教研组的集体智慧，交流幼儿喜闻乐见的运动项目，能够紧扣幼儿园教育教学大纲对幼儿运动能力培养的要求设计幼儿喜欢的运动项目。在幼儿实际户外空间运动当中，如果运动预案和幼儿的运动实际不能完美接轨的时候，教师要适时调整教学预设，结合幼儿户外空间活动生成降低或者提高运动难度，最大限度提升幼儿运动能力。如教师组织幼儿进行跳跃投掷运动，根据幼儿的臂力和投掷能力， 教师选择塑料运动圆盘引导幼儿投掷。

在幼儿投掷过程中发现幼儿投掷能力有限，那么教师就可以将塑料运动圆盘跳跃投掷改成塑料运动圆盘跳跃抛投。只有真正符合幼儿运动需要的幼儿户外空间活动项目，才能引导幼儿在感兴趣的户外空间活动当中提升运动能力。

三、引导幼儿在合作中完成户外空间活动，让不同运动能力的幼儿都能够在同一运动项目中获得运动能力的提升

幼儿因为自身身体素质的不同运动能力和动作发展进度也各不相同。在同一运动项目当中，教师也可以根据幼儿身体层次的特点设计由易到难的不同标准的户外空间运动项目。同时教师还可以既设计适合幼儿个体参加的户外空间运动项目，又适合幼儿以合作小组为单位群体参加的群体户外空间运动项目。根据幼儿的身体情况和运动能力教师可按照同组异质的原则划分为合作运动小组。为了培养幼儿的团体合作精神，促进团体运动能力共同提升，可让不同层次的幼儿合作完成同一运动项目，这样既增强运动能力强的幼儿的运动自豪感，又能帮助运动能力较弱的幼儿能够在团队合作中努力提升自身。如教师组织幼儿玩老鹰抓小鸡的户外空间游戏，根据幼儿的户外空间活动能力教师将不同层次的幼儿划分到同一个活动合作小组中，由运动能力强的同学担任老鹰和鸡妈妈的角色，运动能力相对较弱的同学担任小鸡的角色。教师再组织不同的合作小组开展合作小组比赛，看哪一个小组的小鸡最后被老鹰逮到。幼儿在参加老鹰抓小鸡户外空间活动当中，教师还可以让幼儿根据自身的角色戴上可爱的头饰。幼儿们在平整的操场上进行老鹰抓小鸡的户外空间活动，笑语喧天，情趣盎然， 每一个幼儿都愿意在户外空间运动中最大限度展示自己的运动能力。而且合作让幼儿有了集体荣誉感，会更加以自身最强的运动能力来参加这次活动， 对充分利用户外空间，提升幼儿的运动能力是非常有帮助的。

总之，利用户外活动空间培养幼儿基础运动能力，要结合幼儿的运动兴趣，选择适合幼儿进行活动的户外运动空间。教师要选择恰如其分的适合幼儿的户外空间运动项目，不能过分拔高幼儿运动目标，同时在幼儿运动的过程中也要注意劳逸结合，注意幼儿运动的安全。对技能性的幼儿运动教师要加强运动指导， 有效提升幼儿运动的灵活性和协调性，让幼儿的运动能力获得整体提升。