如何在英语教学中培养学生的思维品质

白学芳

《普通高中英語课程标准》（2020年修订版）中提到“思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。”

外研版高中英语教材中的developing ideas是培养和发展学生思维品质的重要板块，通过符合学生认知特点和契合单元主题内容的生动文字，帮助学生巩固、拓展语言知识，提升语言技能，并实现思维的同步发展。本文以高中英语（外研版）必修三第二单元developing idea的 The Power of Good为例，谈谈如何有效培养学生的思维品质。

一、创设情境

本节课，教师以一则简短的视频进行导入，内容是某市的机动车道上，一个老人在过马路，但是过往的车辆均无意让行，视频中的好心车主选择冒着扣分罚款的风险，压线挡住后面的车辆，为老人赢得过马路的时间。师生对话如下：

T：What do you think of the driver？

S：He is very kind. He helped the old lady even though he knew it might bring him trouble.

这则视频是生活中的真实情景，学生在观看时可以从中感受到有时候帮助别人可能会给自己带来麻烦甚至危险，但是仍旧有人愿意承担风险去帮助别人，这份勇气令人敬佩。

本节课的课文讲述了二战中尼古拉斯·温顿如何从纳粹手中冒险救下犹太儿童，而导入的视频选取中国街头的一幕，希望学生明白舍己为人无论在中西方哪种文化中都是令人称道的优良品质。

二、借助教材插图和标题

预测能力是语言学习、理解和运用过程中的基本能力。……