初中道德与法治学科核心素养的培养与实践

刘喜春

我国引导全面教育向素质教育方向发展，并得到了社会全面的认可，素质教育中主要包括道德与法治内容，初中教育中体现在道德与法治学科中，道德与法治学科教育影响着学生的人生观、价值观、世界观，对学生人格的形成具有重要作用。基于此，本文从道德與法治学科出发，从教学、学生两个层面分析道德与法治学科核心素养培养的价值，从教学形式、教学设计、教学重点、教学评价四个方面，分析新课标下该学科核心素养培养面临的挑战，并结合具体的教学案例，提出系统的核心素养教学与培养策略，为广大初中道德与法治教师提供参考。

现阶段我国初中道德与法治学科教育还存在一定的问题，为了有效突出道德与法治学科的核心素养和作用，我国颁布了一系列道德与法治相关政策，加强学校对道德与法治学科的重视程度，促进核心素养的培养。在2022年我国教育部颁发了《义务教育与道德与法治课程标准》《关于全面加强中小学校道德与法治课、思想政治课和共青团、少先队活动建设的通知》等政策和文件，在新课标和双减政策影响下，都有效促进了初中道德与法治学科的核心素养培养程度。与学生的学习、生活密不可分，道德与法治内容涉及了社会中的方方面面，为学生真实地举出多个案例，让学生能够真实感受到道德、法治的作用和意义，学习道德与法治学科可以让学生提高道德素质、增强法律意识、规范自身行为、提升心理素质等，最终成长为一个优秀、遵纪守法的公民。……