我国劳动教育发展历程对新时代大学生劳动精神培育的启示

韦晰玄

摘要 高校劳动教育是素质教育的重要环节，是大学生确证自我主体性、实现自身全面发展的重要途径。新中国成立以来，高等院校劳动教育在探索中稳步发展，为高校培育大学生劳动精神积累了宝贵的经验。高校应建立科学的劳动精神培育体系，持续推进高校劳动教育课程建设，完善高校劳动教育育人效果评价机制，引导大学生在劳动实践中确立正确的劳动价值观念，实现个体自然属性、社会属性、精神属性与实践属性的高度统一。

关键词 劳动教育；大学生；劳动精神

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.10.030

新中国成立以来，党和国家始终坚持马克思主义劳动观，围绕传承劳动精神这一主题，不断丰富和发展劳动教育的内涵，将劳动教育融入社会主义建设中，形成了一套科学的劳动教育体系。尤其是进入新时代，以习近平总书记为核心的党中央高度重视新时代青少年劳动教育，强调高等院校要通过劳动教育传承劳动精神，充分提升大学生的劳动品质和劳动素质。因此，在现阶段回顾我国劳动教育的发展历程，对科学培育大学生劳动精神有着重要的理论价值和现实意义。

1我国劳动教育的发展历程

党和国家不断对劳动教育理论和实践进行探索与创新，在这个过程中，劳动教育也逐渐发展成为传承劳动精神的重要载体。具体概括为以下几个阶段：

1.1劳动教育体系形成的萌芽期（1949―1955）

新中国的成立使中华民族进入了历史新篇章，这一时期的劳动教育主要围绕劳动人民的创造热情和劳动积极性来展开，通过普及、强化劳动中的发明和创造，组织原来不从事劳动生产的人参加生产劳动，使公民在劳动中得到改造和发展。……