情报整编流程综合演练的导调原则与方案想定实现

牛超 刘志刚 李夕海 金国栋 王艺婷

摘  要：情报整编流程综合演练是专业教学改革的成功探索。在综合演练中，导调原则和具体方案想定是综合演练实践教学成功的核心因素。基于此，该文从情报整编综合演练流程出发，对导调原则、方案想定指导思想、演练内容设计及演练方式方法等内容进行深入研究，为军队院校培养面向部队、面向战场的高素质实战型人才提供参考和应用实践。

关键词：情报;综合演练;导调原则;方案想定;实战型人才

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）23-0079-04

Abstract： The intelligence reorganization process of synthetic integrated drill is a successful exploration of professional teaching reform. During the synthetic integrated drill， directing and adjusting principle and assumption plan realization are core factors of the success of practical teaching. Based on this， the paper has carried on the in-depth study on the directing and adjusting principle， the guiding thoughts of the assumption plan realization， the design of the drill content， and the method of drill. The paper provides an important reference for military academies to train high-quality practical talents facing the army and facing the battlefield.

Keywords： intelligence; synthetic integrated drill; directing and adjusting principle; assumption plan; practical talents

综合演练是军队院校加强实践性教学的重要环节，是以部队任职需求为导向、以任职能力培养为核心，基于实际工作过程系统化训练的实战化教学组织模式[1]。为丰富军队院校相关专业开设的情报类课程的实践教学内容，本文围绕综合演练导调原则、方案想定指导思想、演练内容设计及演练方式方法等，如图1所示，对情报整编流程综合演练的导调原则和方案想定实现进行了深入研究，以期能全方位提高学员的专业知识、实践能力和综合素质，为从事军事情报技术侦察相关岗位工作的第一任职打下基础[2]。

一  情报整编流程综合演练方案想定指导思想及演练方法

（一）  指导思想

以军队院校人才培养方案要求为指导，运用综合处理与应用系统实验平台，构建情报流程保障任务训练环境，根据导演部下发的基本想定，采用分组作业形式，按计划分步演练任务接受，卫星侦照计划制定，情报获取、处理、分析研判，情报产品制作与分发等情报整编工作流程，使受训人员通过全程参与和实际操作，熟悉情报整编工作流程与内容，掌握情报整编分析方法，提高受训人员的情报处理能力、分析应用能力、协调配合能力与组织计划能力[3-4]。

（二）  演练方法

由专业教研室负责指导及组织实施，教研室情报教学组组长担任总导演，下设演习导调组和技术保障组，由相关教员组成。受训学员以班为单位，编多个演习组，每组设组长1名，组员多名，学员轮换担任组长、组员。导调人员充任上级机关相关机构业务审批人员;受训人员依据任务和部门职能，明确作业席位，划分作业編组;根据训练大纲，按计划开展演练活动，导调人员适时下发补充想定;依据时间节点与受训人员作业情况，导调人员随机调控，进行作业指导，并负责组织好观摩讨论和评讲工作。演练过程中，统一编组、统一工作规划、统一演练内容;学员按照想定自主作业，自主选择相关软件，充分发挥自主创新能力。

二  情报整编流程综合演练中导调的作用及原则

导调是情报整编流程综合演练组织计划、协调控制、客观评估演练效果的关键[5]。“导调”一词可翻译为“Directing and Adjusting”，前一个单词是“训练、指导、指挥、管理”的意思，后一个单词是“管理、调教、训导、调整”的意思[6]。因此，根据情报整编流程综合演练的任务实际，其定义为：在情报整编流程综合演练实践教学任务过程中，担任导演与调理员的教员借助有效的导调手段，实时地监督、指导、管理和调整情报整编流程综合演练进程及学员的行动，并在总体上使其按照演练目的、演练方案顺利实施的组织领导活动。情报整编流程综合演练中导调的作用及原则如图2所示。

导调在专业综合演练的全局上起着引导和控制的作用，具体体现如下。

一是总体设计方面，从专业综合演练的总体设想到想定的构思，乃至编写各种演练文书，比如任务筹划、基本想定、演练计划等，导演都必须精心设计，反复推敲，形成环环紧扣、相互照应、有机结合的整体布局，从而保证宏观上的各个环节都能围绕演练的目的妥善安排，形成合理的结构和机制。

二是组织领导方面，即通过对专业综合演练的全盘组织领导工作，诸如组织专业综合演练筹备，指导演练推演直至筹划演练结束等一系列工作，将专业综合演练意图通过全体导调员、保障人员和学员变成有组织、有领导的专业综合演练活动。

三是全程控制方面，即依据专业综合演练目的和专业综合演练进度，通过提供信息—监视过程—反馈结果—再提供信息这样循环往复的过程，对演练的全过程实施有效控制[7]。情报整编流程综合演练中的导调体现在如下环节：演练准备、任务筹划、数据接收与处理、判读分析及图文整编和成果应用等。

为了提高演练效益，达到演练预期目的，导调应遵循以下原则。

一是要把握关键点。不同类型的专业综合演练，导调重点各不相同;同一专业综合演练中的不同演练阶段，导调上要把握的问题也应有所侧重。比如，情报整编流程综合演练中的任务筹划环节，导调教员应该及时下发基本想定和参考资料，并指导各组尽快进入想定状态，督促各组及时制定侦照计划，根据收集的实际情况，适时召开导调组工作会议，分析并拟制阶段性导调要点。

二是要灵活实施。虽然导调内容在既定的方案想定中已基本确定，但大量的细节情况则是随着演练进展临时构成和提供的，因此，在想定方案具体实施时还应该活导活调，不受人为框框的限制，不能刻板地搬用原案去套活生生的专业综合演练。在基本的原则框框内多引导、诱导，少指令、干预，充分锻炼受训学员的创新思维能力、灵活反应能力以及独创决断能力。

三是要有针对性。导调要做到有的放矢，导调人员必须提前或与演练学员同步进入情况，以利于及时、准确地掌握演练学员对情况的处置，找出产生错误的缘由，力求导调于演练学员决心形成之前，导调于指挥员情况处置和演练分队的行动之前，从而提高演练的效率。对于情报流程综合演练过程中扮演不同角色分工的受训学员，导调侧重点应该不同。比如，对于组长或指挥员，应重点引导其对情报整编流程整体上的把握，充分锻炼其组织指挥能力。对于组员，应重点引导其对于演练任务具体实施过程中的如何通过相应的技术来完成单项任务。

最后，导调工作人员应该要严守导调纪律，导调人员要定点到位，各司其职，在各自的责任范围内，严格按照实战要求检验演练学员，按照有关规则和规定评判学员的演练表现。不放过错、漏的决心、处置和战斗动作，不人为地降低演练标准，各种情况的提供，应做到有根有据，符合实战。既错综复杂，又合乎情理;既大胆设想，又不一厢情愿;既独立成形，又前后连贯，严禁以任何方式或理由将演练情况及基本方案透露给演练学员[7]。

三  情报整编流程综合演练方案内容设计

情报整编流程综合演练人员由导调人员和受训人员组成，导调人员组成导演部，具体方案内容想定如图3所示。

（一）  演练准备

包括演练动员和演练准备。其中导调人员主要工作：①演习动员，讲解演练课题背景、内容和重点;②讲解演练流程和基本方法、作业步骤和方法、时间安排和提交的作业形式;③宣布演练编组和演练职务;④导调员向导演部报告演练准备情况。受训人员主要工作：①熟知演练流程;②明确作业编组和演练职务;③熟悉演练系统与演练平台。

（二）  任务筹划

包括需求受领、侦照计划制定、任务分工。其中导调人员主要工作：①导演部下发基本想定、参考资料;②导调员指导各编组熟悉想定;③导演部下发侦照计划表示例和模板;④导演部接收各组上交的侦照计划;⑤导演部组织召开演习导调组会议，收集分析演练情况，拟制阶段性讲评要点;⑥导演部集中讲评各组任务筹划阶段的作业情况。受训人员主要工作：①接收和熟悉基本想定、参考资料;②组长组织分析任务需求，分析参考资料;③组长和承担相应任务的组员，共同分析工作量和工作难度，确定任务阶段性成果与完成时间节点;④组长带领组员共同进行推演，拟制侦照计划表，并向导演部上交。

（三）  数据接收与处理

包括模拟情报数据实时接收与分发、数据编目存档。其中导调人员主要工作：①导演部下发模拟情报数据;②导演部组织召开导调组会议，收集分析演练情况，拟制阶段性讲评要点;③导演部集中讲评各组本阶段作业情况。受训人员主要工作：①各组接收并处理导演部下发的模拟情报数据;②组长审核数据处理质量，进行数据编档存档整理，并上报数据接收与处理情况。

（四）  判读分析及图文整编

包括影像预判与标注、影像会判与分析、材料编写及产品制作。其中导调人员主要工作：①讲解影像的判读分析要求;②导演部下发产品示例和模板;③导演部接收各组上交产品（可视情打回）;④导演部组织召开导调组会议，收集分析各组演练情况，拟制阶段性讲评要点;⑤导演部集中讲评各组本阶段作业情况。受训人员主要工作：①各组员分析研判影像图并标注，完成后上报给组长;②组长组织综合分析研判影像图;③组长组织制作产品;④再次分析用户关注重点，审视研究主要观点，视情加以修改;⑤向导演部上报情报产品，待审核。

（五）  成果应用

包括产品分发和接收用户反馈。其中导调人员主要工作：①导演部下发产品，并提出接收需求;②导演部接收各组上交的产品并给出反馈意见;③导演部组织召开导调组会议，收集分析各组演练情况，拟制阶段性讲评要点;④导演部集中讲评各组本阶段作业情况。受训人员主要工作：①各组接收导演部下发的产品和产品新需求;②各组接收用户新需求，按照反馈意见权限修改完善并推送完善后的产品。

（六）  总结讲评

导演部制定作业评分表，并对各组作业情况打分。评分依据如下：①任务筹划，任务布置及时程度、任务理解准确程度、用户需求把握程度、任务分工合理程度、侦照计划制定科学性与完整性以及与上级意图的一致性、计划上报的及时性;②数据接收与处理，模拟数据实时接收和编目存档情況、及时性、合理性、准确性;③判读分析与图文整编，影像判读分析的准确性和时效性;综合分析研判组织的及时性、合理性;材料撰写分工合理性;产品完成时间（效率）;组员制作产品的理解、文字表述水平、影像标注的规范度，组长整合报告的理解程度、整体把握和文字水平，产品的规范性，产品的文字数量，主要观点的正确性、可行性、务实性和合理性;④成果应用，分发产品的时效性和针对性。

四  结束语

专业综合演练是军队院校人才培养的一项重要实践性教学活动，情报整编流程综合演练充分发掘利用了专业课程实践教学资源，拓展了教学内容和教学手段，改进了人才培养模式。在综合演练中，导调原则和具体方案想定实现是情报整编流程综合演练实践教学成功的核心因素。基于此，本文对综合演练导调原则、方案想定指导思想、演练内容设计及演练方式方法等内容进行了深入研究，为军队院校培养面向部队、面向战场的高素质实战型人才提供了重要途径。

参考文献：

[1] 彭知辉.论公安情报整编及其体系框架[J].情报杂志，2012，31（9）：6-10.

[2] 周佳骏.情报处理活动的分析及探讨[J].情报探索，2010（5）：31-33.

[3] 徐忠林，武赫男，丁文东.浅析图像情报整编人才能力素质与培养[J].图书情报工作，2011，55（S1）：304-305.

[4] 于厚海.试论军事任职教育院校情报教育的创新发展[J].情报理论与实践，2009，32（11）：86-88.

[5] 魏捍东，何宁.灭火救援实战演练中引入导调工作初探[J].武警学院学报，2015，31（5）：28-30.

[6] 李冬，谢虹，闫了了.电子对抗基地化训练及其导调概念[J].国防科技，2009，30（1）：53-57.

[7] 杨坤.专业综合演练教学导调艺术研究[C]//第三届教学管理与课程建设学术会议，2012：1228-1231.

基金项目：陕西省新工科研究与实践项目“面向智能互联，技术融合的侦测工程专业改造升级探索与实践”（2020JYJX-S2-004）

第一作者简介：牛超（1986-），男，汉族，山东菏泽人，博士，讲师。研究方向为情报整编理论教学与实践。