浅析高中政治课学生自主学习能力的培养策略

王淇

达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识，而良好的工作方法是以良好的学习方法作基础的。”我国的教育，长期以来一直以教师、书本、课堂为中心，注生知识传授，轻视能力的培养和学生个性的发展。学生不是真正的学习主体，实际上是教师教学的产物。教师教什么，学生就学什么，学生完全成了被动接受知识的容器。这种被动的学习方法往往使学生感到枯燥、乏味，不符合学生身心发展客规律。基于这样的认识， 在教学过程中， 培养学生的自主学习能力有极其重要意义。可以采取以下方法。

一、在教学活动中强化学生主体地位

教学活动中学生的主体地位，主要体现在学生是否有充分的活动和充分的思考问题的时间、空间、情景、环境和条件，而这一切都需要教师给予和创设。在整个的给予和创设过程中，教师要充分发挥“导”的作用，要大胆放手，把时间和空间还给学生，让学生充分地动手、动脑、动口，调动起所有的感官参与到教学法动中去。让学生主动参与，积极思考，亲自实践，充分发挥学生的主体作用。

二、在教学活动中发展学生的主体能力

自主能力就是自我控制、自我表现的能力和创造思维能力、适应社会的能力。随着学生主体意识的不断增加，学生的个性表现会越来越突出，对一些问题会有自己独特的看法和不同于他们的思维角度、思维形式。当他们看到、听到不同于自己做法、观点时，就会自觉或不自觉地产生出要向别人表达自己的看法、观点的强烈要求。这是主体意识转变为主体能力的最关键之处。作为教师要能够敏锐地发现这一点，给所有学生创设表现自己、表达自己独特见解的机会和环境。

三、培养学生良好的阅读教材的习惯，为自主学习奠定基础

阅读是获得知识的主要途径，俗话说：读书百遍，其义自见。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更成为至理名言。同时就高中思想政治课而言，学生对基础知识的掌握，理解、分析能力的培养和提高都离不开阅读能力的培养。但是，在传统的课堂教学中教师常把教材读得太多，概括得太透，其结果是学生读书的机会太少。因此，在政治课教学中，教师在传授课本知识的同时。还应当不断地培养、提高学生的阅读能力和获取信息的能力，让学生的眼睛真正地动起来。同时在教学过程中教师必须发挥指导作用， 引导学生提取材料中的有效信息，以提高阅读的效率。

四、营造良好的学习氛围，鼓励学生创新发展

课堂教学中的情感教育， 不是简单地提要求讲道理，而是在具体的教学活动中实现的。首先，要创设合理、生动的教学情景，通过情景引导学生开展紧张而活泼的认知活动， 进一步增强学习的兴趣和学习的信心，其次，教师要和蔼可亲地对待学生，充满激情地組织教学，以自身的丰富情感去影响、感染学生。如讲到“社会主义从理论到现实”，为了突破“社会主义发展的必然性和曲折性”，一上课我先在黑板上写了一句“风雨之中依然信着你”，学生在下面窃窃私语，一下子激活了学生的思维，激发了学生的情感。学生自学教材，我再分别解释“你”指什么，“风雨之中”寓意等，学生激情高涨，不知不觉中学生掌握了这一教学重点。

五、引导学生关注生话，扩展自主学习的领域

教育家陶行知说：“教育是依据生话，为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力、创新能力的人。”关注学生的生活经验和实践活动的教育， 可以培养情感、发展能力。首先，关注生活是提高自主学习的重要途径。

生活是最好的教材，教育只有回归生活，才能更好地理解我们所教的道理，才能更好地掌握技能，才能更好地学会生活，促进人的可持续发展，这是我们教育者追求的崇高目标。再次，关注时政热点，培养自主认知社会的能力。正确认识时政热点和焦点问题，关注社会、关注时代，选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物，发动学生自主确立讨论与观察的话题或事件。例如在两会召开前夕，学生对全国人大代表们将要提出的议案比较关注，教师就可以引导学生当一回全国人大代表，以自己最关注的经济社会问题拟写一份简要的提案。同学们提交的“议案”可以是高校招生、房价虚高、教育收费问题、农业补贴与“三农”问题、构建和谐社会、社会保障与弱势群体、下岗职工再就业、煤矿安全生产问题和环境保护等经济社会问题，这与两会代表委员们关注的问题比较吻合。这样就提高了学生的阅读水平和利用报刊、书籍等查阅资料的能力，培养学生应用电脑、检索、处理、管理、加工信息资料的能力等，使其自主学习能力得到有效的培养，这样的教学实践确实对解放学生、活跃课堂起了推进作用。

总之，“一切为了学生的发展”是课程教学的最高宗旨和核心理念，因此，在政治课堂教学中，要转变学生学习方式，我们教师在教学过程中必须采取多种手段和途径， 充分调动学生在课堂上自主学习的主观能动性，让学生感受自己的阅读能力在提升、综合分析能力在增强，这样才能激发他们学习政治学科的兴趣，培养和增强学生自主学习的能力，学生才会有自主学习的兴趣、素养并积极参与教学的全过程，从而提高政治课的教学实效，最终实现政治课的知、情、意行的和谐统一。以上是我在政治课具体教学实践过程中的点滴体会。具体的如何在教学中贯彻新课改理念，让我们的教学真正着眼于学生的长远发展，真正提高学生的综合素质，还需要我们广大的教师付出更多的辛苦和努力。