新媒体时代网络直播对大学生价值观的影响及对策研究

摘要：网络直播是媒体时代的产物，其独特的形式和丰富的内容快速吸引了大学生。以网络直播为媒介，遵循网络直播信息传播的发展规律，创新大学生价值观培养模式，使培养更具有针对性和时效性，发挥网络直播的积极作用，推动大学生培养工作的创新发展。大学生正确价值观培养要充分发挥媒介的积极作用，通过构建“线上+线下”培养体系，积极开展大学生正确价值观培养活动，切实促进大学生意识形态领域的健康发展。本文分析了网络直播的影响，提出应对网络直播消极影响的具体措施。

关键词：网络直播；大学生；价值观；影响

隨着互联网的普及、智能手机的广泛运用，网络直播对人们的生活影响越来越大。2022年9月中国互联网络信息中心发布的报告显示网络直播用户规模达7.16亿，较2021年12月增长1 290万，占网民整体的68.1%。[1]网络直播具有形式多样、内容丰富和互动性强等特点，对大学生的学习和生活产生深刻影响。作为网络直播的受众群体之一，大学生目前正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，高校教育要创新性发挥网络直播的积极作用，积极探索大学生价值观培养与网络直播的相互适应性，切实突出网络媒介的作用，不断夯实创新高校培养大学生正确价值观的方式方法。

一、网络直播的概念

网络直播是新媒体时代的产物，是一种新型的网络社交方式，主要分为两大类，一类是在网上提供电视信号的观看，另一类是在现场架设独立的信号采集设备 （“音频+视频”）导入导播端 （导播设备或平台），再通过网络上传至服务器，发布至网址供人观看。[2]近年来，网络直播深受大学生的喜爱。网络直播的特点主要表现为以下几方面：一是信息传播直观性、及时性。具体表现为用户在使用网络直播平台的时候，进入直播间的用户可以随时随地进行互动，网络直播的互动性很强，信息传递速度很快，用户可以从观看者变成信息的传播者。二是直播形式多样性、自主性。网络直播的形式随着媒体发展越来越丰富，呈现多样化，而且直播的时间地点也不受限制，根据网民的需要，主播可以随意切换地点和时间。三是直播内容多样化、丰富性。多种多样的媒体主播出现在大众视野里，如教育类的直播课程；生活类的健身、美食、穿搭、游戏、商品测评的直播等，截至2022年底，快手已有近400种类型直播。2022年 《中国互联网络发展状况统计报告》显示，网民中大学生用户占比最多。面对丰富多彩的网络世界，大学生价值观的培养不能仅仅局限于现实环境，也要关注虚拟世界带来的挑战。

二、网络直播的积极影响

高校在对大学生进行价值观培养的时候，结合网络直播的形式，既有利于激发大学生的学习兴趣，也有利于大学生人际关系的养成。

（一）提供丰富的学习资源

网络直播更加有效地促进了学习资源的共享，创新了学习的平台，过去传统的教学方式是较为封闭的，现在通过网络直播的方式，大学生可以跟很多名校名师进行在线互动交流，能够在线提问并及时获得解答，新颖的教育方式能够引起大学生的兴趣，如大学生慕课是一种开放式的教育网络直播平台，课程内容包括自然科学、人文科学、科技创新等，大学生在学习的时候可以根据自己的兴趣爱好挑选自己喜欢的直播课程，这样也可以激发大学生自主学习，同时优质的教学资源也能够在第一时间得到扩散，大学生的求知欲也能够得到满足，为大学生的学习提供了便利。

（二）提供多样的社交平台

各种类型的网络直播可以让大众自然而然地被联系到一起，大学生可以在这样的网络直播平台上认识更多志同道合的朋友，从而扩大大学生的交友圈子。大学生的生活圈子相对来说是比较简单而单纯的，大多数大学生是第一次离开家人自己独立生活，一定程度上对校园外面的生活充满好奇，对于社交也有很多向往，网络直播就给大学生扩大社交圈子提供了平台。同时，大学生既能够成为网络直播的观看者也可以成为网络直播的主体，大学生除了通过观看直播扩大自己的知识面外，还可以通过网络直播平台展示自己的才艺技能等，从而更好地提升自己的自信心。

（三）提供多彩的娱乐生活

网络直播的类型非常丰富，涵盖体育、健身、旅游、美食、游戏、新闻等，结合网络直播平台的展示，能在网络直播平台上延伸教育范围、放大教育空间，如书画作品展、微视频大赛等形式在一定程度上创新了教育教学方式。除此之外，很多网络直播的主播开始出圈，很多搞笑娱乐主播给大学生的生活和学习带来一种调味剂，大学生在网络直播上筛选自己喜欢的类型主播，在直播间里感受娱乐、获得快乐，给自己的生活和学习带来更多不同的体验，为自己的生活增添更多的乐趣。

三、网络直播的消极影响

网络直播在某些情况下也会使大学生群体的价值观、人生观等受到负面影响，导致高校开展教育的难度增加，对大学生价值观的培养带来一定的挑战。

（一）影响大学生的正确职业观

有数据显示，2023年大学毕业生将达到1 000多万人，尽管就业岗位在增加，但是就业竞争还是越来越大，大部分大学生普遍认为毕业就意味着失业，表现出躺平、佛系的消极心态，还有很多大学生眼高手低、过于自信，对于当下就业形势了解得不是很透彻。大学生涉世未深，对于职业的规划还在刚刚起步阶段，网络直播的出现会让大学生开始迷茫，因为网络直播门槛较低，没有专业限制，时间地点自由，很多对于网络直播的报道存在一定的虚假性，不少大学生认为这个行业是能够让他们过上幸福生活的重要途径，很容易会被网红那种急功近利、金钱至上的职业观所误导，甚至还会将这种不健康的价值观带入自己的生活和学习，继而影响自己的人生规划。

（二）影响大学生的正确消费观

网络直播的便捷式购物给大众生活带来很多便利，但是这个受众群里也包括大学生，大学生的经济来源主要是依靠父母，而直播间的诱导性销售，很容易让大学生冲动消费，本来大学生正处于理财理念成长阶段，对自己的需求并不完全了解，只是跟风消费，很多看似很便宜的商品，其实购入之后也是闲置状态。另外，直播间有打赏功能，大学生在观看自己喜欢的主播或者偶像直播时，会不自觉地刷礼物打赏等，大学生本身没有经济收入，网络直播的出现在一定程度上也给父母带来一定的经济压力，同时也会影响大学生正确消费观的形成。

（三）影响大学生的正确是非观

大学生在观看网络直播时，与不同的主播连线交流时，很容易被不良信息诱导。网络直播的兴起在某种程度上对大学生的是非观会产生一定的影响，各种价值观鱼龙混杂，开始进入大学生的视野，当热点问题抛出，很多主播开始点评或者加以解说，大学生的价值观正在养成期，很难不受到主播的影响，新媒体时代，网络信息的多元化、碎片化及直播的多样化很容易使得大学生难以抵御不良信息的诱导，甚至难以明辨是非，迷失方向，如果不加以引导，久而久之会腐蚀大学生的心理健康。

四、应对网络直播消极影响的具体措施

高校必须要制定合理化的教育方案，促进大学生正确价值观的树立，关于网络直播，必须要做出积极的引导。

（一）加大网络平台监管力度

加大网络平台监管力度，构建良好的网络舆论环境，提高网络直播从业人员的综合素质，开发有利于大学生成长的健康网络直播软件，同时完善网络法律、法规、政策，加大惩治网络违规行为的力度，完善网络媒体的建设，发挥网络直播 “主旋律”的价值导向作用。[3]例如，网络直播中的内容符合社会核心价值的、反映社会主旋律的，一定程度上可以给予宣传和奖励；对于直播内容较为消极的、反社会核心价值观的，要坚决予以抵制。同时，要建设相应的网络监督制度，要依靠人民群众的力量，时刻监督网络直播的相关內容，对低俗的直播内容及时举报，为大学生创设绿色健康的网络直播环境，在社会主义核心价值观的引领下，整顿网络低俗文化，不让网络直播变成低俗文化的 “温床”，同时加强对大学生正确科学价值观的教育，创建社会主旋律价值方向。

（二）加强高校思想政治教育

大学生价值观的培养会受到多种因素的影响，高校思想政治教育工作是培养大学生正确价值观的主要阵地，所以高校思想政治理论课教师要充分整合高校优质思政元素的网络直播课程，关注相关网络直播内容，在教育教学过程中引导大学生关注相关内容，同时利用网络直播创新培养新模式。例如，教师可以利用网络直播平台的可视化功能，选择对正确价值观培养有引导作用的相关直播，大学生也可以通过直播平台与教师进行及时互动，以此创新教学模式，充分利用网络直播，丰富高校思政工作的方式方法，在直播平台分享课外的相关内容，把网络直播打造为教学的第二课堂，构建网络思政新模式。高校方面充分发挥学校的作用，引导学生正确价值观的培养。例如，转变教育观念，使教育主体掌握基本的运用网络工具的教学能力，同时尊重大学生的喜好差异，开展丰富多彩的校园活动，在校园内要实时对大学生进行网络教育和心理健康教育，引导其正确使用网络直播等网络平台。

（三）加强家庭教育的正确引导

家庭也要和社会、学校联动起来，共同监督网络直播，相互配合提升子女的网络媒体素养，加强子女使用网络直播的准确教育和正确引导。例如，构建和谐平等的亲子观，树立正确的家庭教育观，针对网络直播内容，父母要对其进行客观评价，正确引导子女对直播内容的认知；父母也要提高自身的网络媒体素养，有一个正确的是非观和价值观，引导子女正确使用网络直播，让子女认识网络直播只是生活和学习的中介，而不是主体，避免子女沉迷于网络直播耽误学习和生活，家庭与学校要积极配合，构建网络直播内外的价值观教育框架，共同引导大学生形成正确的批判性思维，而不是一味依赖网络直播，同时控制子女观看直播的时间，引导子女正确使用网络直播。一方面，要帮助子女学习了解网络直播相关知识，强化子女的思想道德修养和网络素质，对于各种类型的网络直播，学会判断和评判，最大限度地帮助子女涉猎对自己学习和生活有利的直播内容信息；另一方面，要帮助子女提高自身的网络自制力，控制观看网络直播时间，面对鱼龙混杂的网络直播平台，要学会甄别，不轻信、不沉迷，即使在虚拟的网络中也要保持正确的道德素质和修养，培养正确的价值观。

五、结束语

大学生个人的消费观、职业观和是非观等潜移默化地会被网络直播影响。探索合理的大学生正确价值观培养机制，要重点结合网络直播的影响，对大学生正确价值观的培养进行系统分析，促进完善大学生正确价值观的培养。结合新时代网络直播的影响，高校要正确定位大学生价值观的重要性，有意识地把握新兴媒体的影响，探寻价值观培养的新方式方法，为培养大学生正确价值观创造良好的教育条件，为培养大学生正确价值观提供良好的教育引导。

参考文献：

[1] 张舒，陶春会.思想政治教育社会环境影响因素分析及优化[J].大庆师范学院学报，2022，42（02）：11-20.

[2] 黄茜，许彬.新媒体时代大学生思想政治教育面临的问题与对策研究[J].遵义师范学院学报，2022，24（01）：117-119.

[3] 侯彦杰，戴冰琪.手机APP融入大学生思想政治教育探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2022（02）：50-53.

基金项目： 1.本论文由西安翻译学院科研项目资助，项目名称：新媒体时代背景下网络直播对大学生思想政治教育的影响及其对策研究，项目编号：22B24；

2.陕西省思想政治工作重大理论与现实问题研究项目（Sz2296） 阶段性成果。

作者简介： 鄢汇琳，女，汉族，陕西安康人，硕士，助教，研究方向：学生管理与学校思想政治教育工作。