基于临证思维能力培养的方剂学混合式教学改革 *

周志焕 刘宏艳 韩 娟 付姝菲

（天津中医药大学中医学院，天津 301617）

方剂是中医临床防治疾病的主要工具，方剂学课程是中医学专业重要的主干课程之一，是连接基础与临床的重要桥梁，一方面融合了中医基础、中医诊断、中药等基础理论知识，另一方面为内、外、妇、儿等临床课程奠定基础，每一首方剂均贯穿了辨证论治思维全过程，包含了理、法、方、药丰富的内容［1］。因而培养学生良好的辨证、识证选方等临证思维能力，不仅是方剂学课程教学的重要目标，更是衡量学生培养质量的重要指标。我们通过线上-线下混合式教学，构建互动式学习平台，强化学生辨证论治、遣方用药的技能，加强学生高阶思维能力的培养，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

1 设计方案

通过方剂学混合式教学，把“线上+线下”的教学模式有机结合，整合线上学习、自主学习、小组讨论、课程讲解、学习监控、师生互动、成绩管理等多方面内容，通过方剂学混合式教学改革，改变传统知识传授型教学方法，构建“以学生为中心”的教学模式，提高学生的自主学习、团队协作、分析问题、解决问题以及创新思维等综合能力，加强学生临证思维能力的培养，提高学生的方剂临证应用能力。

2 教学实施

2.1 教学资源平台搭建线上资源是开展混合式教学的前提，方剂教研室教师共同探讨确立课堂设计、教学内容、平台设计、评价指标、题库建设等内容。在平台课程体系构建上，我们以章、节、点为框架，通过教学平台提前给学生推送学习要求、导学文档、教学视频等，导学文档主要是向学生介绍学习目标与学习要求、提供学习指导等。……