生花妙笔 源于课外阅读

赫瑞

写作是学生综合素质的体现，没有良好的基础知识积累是绝对写不出佳作的。基础知识的积累靠什么？毫无疑问是阅读。而阅读如果单单依靠教材，其成效微乎其微，毕竟一册书就那么十几篇文章。不可否认，入选教材的文章都是大师经典范文，但毕竟只是人类智慧的“沧海一粟”，因此，在时间充裕的情况下，同学们不妨将目光聚焦课外阅读，拓宽自己的知识来源渠道。

一、课外阅读与写作“相长”

《学记》有言：“教学相长。”就是说教和学是能够相互促进的，而站在本文的角度，阅读和写作也是可以相互促进的，课外阅读能够让我们在学习中汲取营养，进一步促进写作技能的提升，具体表现在以下几个方面。

（一）课外阅读可以丰富写作素材

所谓“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。很多同学面对写作一开始总是踌躇满志，但到提笔之时，大脑就一片空白，豪言壮语变成了一言不发；有的同学可能在一个问题上重复啰嗦，原因就在于脑海中没有积累到必要的写作素材。这时，课外阅读就显得尤为重要。它为我们提供了新颖的素材，让作文呈现出更多创意，以吸引读者眼球。比如说，在以 “如果可以穿越时光”为题的作文中，大部分同学千篇一律地谈“如果可以穿越时光，那么回到过去一定要加倍努力、孝顺父母、弥补过错……”。不是说谈这些不行，而是这样的题材缺少新意，缺乏可读性和观赏性，显得更为功利，难得高分。但是有位学生的作文是这样写的：“如果时光可以重来，那么就让自己带着一些先进的科技资料回去，让祖国兴旺发达，让民族屹立于世界民族之林。