高职动画混合式培养的构建与实践
——以《基础动画运动规律》为例

彭煜洁（常州信息职业技术学院数字创意学院）

为了推动国际社会积极响应职业教育可持续发展的要求，教科文组织于2015 年通过了《教育2030 行动框架》，突出了对高级技术型人才的培育。“十四五”时期，我国坚持与国际先进水平相结合，不断深化高等职业技术教育改革，不断提高高等职业技术人才的素质。高等职业技术学院作为培养高素质、高技术的专门人才的重要途径，在推进我国建设“教育强国”“人才强国”的宏伟目标中具有重要意义。动画专业是一门交叉性的学科，其包含场景设计、人物角色设计、运动规律等专业课程。学生学习理论的同时，还要进行大量的实践操作，以往教学模式都是教师讲解、示范以后，再让学生操作，在操作过程中因为学生对理论知识学习的时间较短，导致会有很多表现手法的问题，需要花费大量时间给学生再次进行解答。而随着科技的发展以及疫情的影响，线上课程逐渐体现出了它便捷性的特点。在后疫情时代，动画专业的课程也需要根据情况进行改革，需要将线上和线下课程进行混合，培养学生自主学习的意识，同时提升教师教学能力。本文以基于学习通平台的在线课程《基础动画运动规律》作为教学改革的案例进行分析，为后续动画专业的其他课程改革的推进做一次尝试。

一、动画专业课程传统教学的局限性

当前，动画专业的课程主要教学采用课堂理论讲授结合案例演示的方式，完全由教师组织设计教学进度，学生主要还是通过教师的讲解和教材内容来了解相关知识。……