“双减”政策下的初中数学高效课堂构建策略

申月娥

“双减”政策的提出为初中数学课程的教学带来了新的变化，将减负增效作为目标和切入点对传统观念下灌输式的教学模式进行了创新与优化，倡导减轻初中生过重的课业负担，让学生以一种更加轻松愉悦的心态开展学习活动。在践行“双减”政策所提出的减负增效这一教学目标时，初中数学教师不能仅从作业一个层面入手，还应当对整体的教学活动进行反思与创新，切实提升初中阶段数学教学质量，让学生更高效地完成数学知识的学习。在此过程中，教师不仅需要对书本上的内容及教学目标进行深入研究，还要积极探索高效课堂的开展形式。对此，本文在“双减”视角下对初中教学设计目标、核心与原则进行简单介绍，结合当前初中生的实际学习需求与初中数学教学中存在的不足，探究“双减”政策下初中数学高效课堂构建策略。

高质量的教学是学校教育持续发展的基础，也是新课程改革对教育工作提出的实际要求，更是当前教育工作者开展教学活动的追求。特别是在“双减”政策推出以后，减负增效被看作当前义务教育阶段教育活动开展的核心原则与根本依据，促进课堂教学质量的提升成了有效落实“双减”政策的前提，在新课程改革与“双减”政策的同步作用下，教育回归到育人的本质，学生在教学活动中的主体地位得到了进一步体现。为了更好地迎合与满足时代发展的需求，促进学生学科核心……