基于智能云教学平台的退役军人课程教学质量评价智能化的实践探索

王芳

（邵阳职业技术学院，湖南邵阳 422004）

我们要创新职业教育模式，实现产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，以此构建中国特色职业教育体系，为每一个人都提供发展的机会。我们要做到多管齐下，重点帮扶退役军人等群体，加强退役军人的继续教育，鼓励退役军人积极参与到高校扩招中，以此实现继续教育。在新时代下，智能技术、信息技术不断发展，信息化教学平台得以出现。为了确保退伍退役军人在退伍后能更好地工作和学习，高职院校要创建智能云教学平台，加强对退役军人课程教学质量的评价，完善课程体系，创建多元化的教学方法，有效解决退役军人教学问题，提高教育质量，构建高效的教学质量评价智能体系。

一、退役军人的课程教学现状

（一）退役军人的特点

退役军人的群体特殊性导致教学模式传统、僵化，无法满足新时代人才培养的需求，不符合当前的课程教学要求，导致课程教学质量较低，其具体表现在以下三个方面。第一，基础素质低。退役军人在经历了部队的磨练后，形成了吃苦耐劳、坚持不懈、纪律性强、意志坚定的良好品质，且退役军人思想素质好、自理能力较强，但还有部分退役军人的社会适应性较差、思维系统性较差、理论基础性较差。因此，在教学模式改革的过程中，高职院校的教师要对上述问题加强重视，创新教学方法，把握退役军人的学习特点。教师要根据退役军人的具体情况，采用个性化的教学方法，注重实践练习。……