小学音乐课程跨学科主题活动路径研究

■天津经济技术开发区第二小学 何 艳

新课标理念明确地提出“核心素养”这个概念，清晰地定位了我国各个年龄阶段的学生在适应自身发展与社会发展的过程中应该要具备的关键品格和核心能力。同时，这也标志着中国学生发展核心素养的框架基本建立。核心素养旨在培养学生解决真实复杂问题的能力。基于这点，跨学科主题学习可以优化学科间的联系，让学生在多学科视角和思维下解决问题；将不同学科以主题进行集结，调整原有的教学顺序和教学内容，运用大单元设计的思想，对不同学科知识之间进行重组和构建，根据不同学科知识特点、核心素养，重新梳理组织教学内容；在主题的引领下设计跨学科主题活动。依据课程标准中跨学科主题学习活动要加强学科间关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求，这需要学校、家庭、社会的多方努力。

小学音乐课程旨在培养学生的艺术素养，艺术学科的文化理解与语文学科的文化自信、信息科技中的信息社会责任；艺术学科的艺术表现与语文学科的语言运用、信息科技学科的信息意识；艺术学科的创意实践与语文学科的思维能力、信息科技学科的计算思维密切；艺术学科的审美感知与语文学科的审美创造、信息科技学科的数字化学习与创新联系；构建起学科之间的横向联系，也为跨学科主题活动找到了逻辑起点。本文以校家社共育背景下“叙童事童诗……