产教融合视域下地方高校新闻传播教育的改革与探索实践

徐 超

武汉传媒学院，湖北 武汉 430205

按照高等教育发展的基本规律，进一步开展好教学改革，创新教育方式，变革教学方法，从而培养更拔尖的人才是当前教育改革的主流。相对于实践教学，教师更加关注学生的理论知识引导，这样使得学生在今后的就业过程中难以适应工作的频率和节奏。为了提高学生的职业竞争力，给社会发展培养更专业化的人才，在新闻传播教育创新和实践的过程中，还需要院校运用校企合作的教学形式，创新教学方法，从而提高教育质量。在产教融合的大背景之下，促进校企合作，共育学生是教育改革的必然趋势。

一、产教融合背景下地方高校新闻传播教育需要解决的问题

在教育改革与实践的过程中，为提高学生的整体水平，并促进其成长，在当前的教学课程上，老师们也必须根据学生所存在的问题，进行有针对性的教学策略调整。在常规的课堂教学中，为了学生巩固掌握理论知识，提高技能，在日常的教学中教师会更加偏向丰富学生的文化知识［1］。“轻实践、重理论”是一直以来高校新闻传播教育教学所存在的问题，为了促进学生发展，提高学生的职业竞争力，作为教师，还需要针对性地去解决。

首先，影响教育的核心问题就是展开“校企合作”没有保障。学生在实习的过程中，由于缺乏法律意识，在与企业进行工作对接的过程中，很容易损害个人权益，部分企业只寻求自身的利益，忽视了学生的个人利益。为此，解决没有保障的问题是促进教学实践的重大问题。“校企合作”下的教育模式，除了提高学生的职业素养之外，就是要解决当前行业的乱象。学校在课堂教育中也需要加大投资力度，使得学生在此教育模式之下，有更广阔的实践平台。当然，校企居于的立场不同，在当下的教育中还没有达成共识，但是只要双方协作好，落实实践平台的保障，提高学生的实践能力，从而才能够提升学校的教学整体水平。在新闻传播专业的教育上，教师一定要克服技术人才普遍落后于新闻传媒行业发展水平的问题。另外，社会发展迅速，岗位和人才数量长期处于一种供求不平衡的状态，无数的毕业学子陷入“就业难”的困境。归根结底，就是学生的竞争力不足，为此要想解决这一问题还需要建立新型的教育模式，对于高校来说，可以多与企业开展深度合作，还可以邀请专业的行业讲师入校任课，携手共育专业的新闻传播人才。

其次，在学校教育中，由于校企合作中产教融合主要以情景演练为主，缺乏实际的训练机会。在日常的课堂教学中，教师为了强化学生的综合能力，在教学中，虽然增加了更多的实践活动，但是实践的层面仍然较浅，学生在课堂活动中仍然走不出所谓的“舒适区”。这样的教学问题使得学生的实践机会仍然比较缺乏。同时，在当前的教学中缺乏专业化的人才，部分教师没有正式工作的经验，很难与学生、企业进行面对面授课。针对这些问题学校还是要开通育人渠道，利用先进的网络教育平台，实现教育的流通和发展。

二、产教融合背景下地方高校新闻传播教育体现的核心特点

产业融合教育指的是院校根据所开设的专业课程，将实际的产业和教育密切结合起来，从而达到教育和产业相互发展和促进的作用。［2］简单来说，产业融合教育就是推进“理论和实践”相结合的教育模式。在传统的教育中，教师过于重视文化课程教育，这使得学生虽然具备扎实的理论知识功底，但是一到具体的实践中去，就会“原形毕露”。因此，在产教融合的教育背景之下，高校为了提高学生的综合能力，将理论教学和实际企业发展相结合，从而更好地激发学生的综合能力。构建校企合作的教学模式，有利于为学生的学习和发展创造更多元化的条件。在这一背景之下，学生和教师都能不断发展，这有利于高校教育健康发展。因此，在产教融合的背景之下，就可以实施责任共担的举措，将学校现有的教学资源进行整合，并且积极吸引企业加盟，从而为学生的实践提供更多元化的平台。未来完善“育人”的体系，更应该将教学课程的特征与实践教学相融合，从而为学生今后进入更深入的学习奠定基础。

学院在对传统媒介与传播教育等学科进行课程的改革和实践过程中，也逐渐形成了自己的特色。基于产教融合的大背景之下，科学的教育改革不仅可以提高教师的综合水平，更能够反推当期企业的发展。为此，在教学改革中，教师务必要坚持开放的教学理念，扎实推进学校和企业的合作不断深入，通过“校企合作”等教学模式，将产教融合的教学优势发挥到最大。改革教学模式的运用，不仅可以培养新型的应用人才，提高学生的职业竞争力，还能使得高校教育健康发展。根据调查，在当前的高校教育中，教师灵活创新教学形式，使得高校新闻传播教育效率越来越高，具体来说主要有以下几个特征：

首先，教学思路不断创新。与传统的教学思想不同，推进产教融合的教学形式，能够将理论和实践相结合，在教育的过程中，教师不仅深入剖析教材内容，还结合社会的发展情况为学生构建多元化的实践背景，学生及时将课堂中所学习的技能应用于实践中，从而获得成长。在这一教学流程中，高校教育逐渐形成一套独特的教育特色。该教育理念打破传统教育的束缚，提高了人才的支配度，使得学生在将来进入社会就业时能够更加游刃有余。同时，在校企合作下的教育，也能达成企业与学校共赢的局面［3］。为此，教师在教学中就应该深入了解产教融合理念，整合校内校外的资源。其次，人才培养机制发生了变革。在上述教学中不难看出，由于传统教育理念的束缚，在传统的高校教育中，教师往往更关注文化课程的学习，忽视了学生经验的积累，这样的教学形式，并不利于学生发展。然而在当前的校企合作教学中，学生在校内学习先进的知识、文化，在校外进行亲身实践，这样的教学模式，使得学生的综合能力不断提高。为此开办校企联合办学，能够将教育的优势发挥到极致。因此，院校必须要加大教育资源的投入，聘请专业的技术人才，将专业能力强的在职新闻传播人才招聘入园，定期为学生答疑解惑。这样的教学形式能够使高校和企业合作更加深入。最后，教学方式不断创新。产教合作化的教学打破了传统教育观念的束缚，学生在“理论实践一体化”的教学中不断提高自身的能力，为了给学生带来更多元化的教学，学校构建校企的合作平台，实施双向互动的实战化教学。这样的教学形式具有更强的开放性、活动性，基于此，教师也需要基于这一教育大背景之下，不断进行创新，将教学与实践紧密联合，从而让学生在实践中发展、在发展中实践。

三、产教融合背景下地方高校新闻传播教育改革的创新之处

在高校新闻传播的教育中，为了进一步提高学生的综合能力，增加课堂教育的质量，在教学中还应该基于现有的教学现状进行一定程度的创新。教育是发展的，只有不断改革教学形式，发展学生喜闻乐见的教学形式，才能形成独特的教育特色，促进学生成长、发展。在当前的教学中，未来提高教学的综合效率，必须坚持的就是开放的办学理念。贯穿落实以学生为主的教育理念，是素质教育改革的核心。［4］同样，在产教融合的教育大背景之下，学生才是教育的主人，只有将更优质的教育资源传输给学生，才能更好地促进学生发展。为此，在采用校企合作的教学模式时，当地政府、企业也应该施以援手，为学生提供更充足的教育资源和实践平台。例如当地的院校就可以与当地的电视台联合办学，这一依照当地现有的教育资源而合作项目，能够不断地拓展办学空间，提高学生的综合能力。同时，学生融入企业也能直接转化为当地区域经济和社会发展服务的产品，进一步推进当地产业发展。这样的教学形式使得教育和当地的发展进入一个良性的循环。

四、产教融合背景下地方高校新闻传播教育改革的完善之处

诚然，在当前的教育中仍然存在一些问题，阻碍了学生的发展，为此在当前的教育中，教师需要抓住教育的重点，紧跟教育改革的潮流，积极做好教育工作的对接，结合当前市场中行业的需求，进一步更新新闻传播教育理念以及当下媒介融合的新形势，在课堂教学中，要求学生从采写、报道到营销多方面进行训练，从而更好地发展学生。除此之外，更要追踪媒介融合新态势，进一步拓展和延伸课堂育人的优势［5］。在教学中结合当前现有的教育资源，为学生打造更多元的实践和学习平台。例如，在日常的教学中，通过“翻转课堂”“学徒制”等教学形式，进一步完善实践教学体系，从而培养新型的教育人才。

五、产教融合背景下地方高校新闻传播教育改革与实践措施

（一）构建校企合作的教学形式，培养社会需求的人才

在学校的教育中，为了为学生提供更广阔的实践平台，除了理论知识的教育之外，院校深度联合当地的电视台，为学生提供实习机会。在培养学生的能力时，院校还可以运用“订单式”的教学模式，沟通制定人才的培养计划，从而有目标地开展教学。随着多媒体技术的发展，在教学中就可以结合网络教学设备，将企业的核心要求融合进行日常的教学中，循序渐进进行引导，从而潜移默化地为学生的发展打好基础。开展校企合作的教学模式，实现了校企双方的共赢。首先，学校提高投资力度，建立校企合作平台。根据企业的要求调整教育的目标，从而实现双方协同育人。这样的举措也方便学生日后就业能够更快地进行工作任务的对接。同时，学生在数字化的学习中，有了更多的实践训练机会，在循序渐进的实践中获得成长。其次，企业为学校的就业提供了更多具有经验的专家来校任课或举办讲座。学生在学习理论知识时，难免会产生疑惑，具有专业知识的人才能够更好地解决学生产生的疑惑，［6］对今后学生就业提供了很大的帮助。为此，在产教融合的大背景下，高校新闻传播教育专业也要不断创新教学方式，打造特色的教学体系，进一步融合产教研用，为学生今后的工作打下坚实的基础。

（二）构建校企合作的实践平台，提高学生的实践能力

在教学中，还应该充分体现出实践教学的优势。为了加强校企之间的合作机会，当地政府也要给予一定的扶持。例如，近年衡阳市的当地政府就联合企业签订了校企合作的协议，通过线上平台来增加产业的曝光度，从而为学生提供了更多的教育机会。在产教融合背景下，地方高校新闻传播教育要充分发展特色的教学内容，充分调动学生的学习积极性。由于学生的年龄特征，在通常情况下，学生的学习积极性不足，为了强化学生的能力，在教学中就可以开展学校和地方间的合作。在政府的扶持之下，近年来，各个地区的高校都通过校地合作取得了很多不错的成效。例如，高校和政府部门、企业签订合作协议。同时，在“校企合作”的教育模式之下，学校、政府、企业都通过线上平台进行了一定的推广，各个新兴职业的兴起，例如公众号运营、自媒体制作等岗位，也为学生提供了更多的职业选择机会。教师是教育的引导者，但是在当前的教学中，部分教师由于长期授课，没有实践的经验，在进行“理论和实践”相结合的教育时，难免会出现力不从心的现象。为了解决这一问题，学校就可以招聘更专业的岗位技术员工，为学生提供专业的实践经验。同时，还可以运用“学徒制”等，构建一对一的教学模式，从而能够打造更先进的师资力量，为学生的发展保驾护航。

综上所述，在当前的新闻传播教育中，还需要教师紧密地结合产教融合的要求，创建新型的教学形式。市场的变动也对人才提出了新的要求，为此，在开展高校人才培养的过程中，地方高校还需要充分发挥校企合作的优势，地方政府也应该给予一定的支持，从而才能够改善教学的大环境，形成特色的教学模式，为社会的发展培养更多专业化的人才。