基于五位一体的科研反哺教学模式探究

王小芳 邹倩颖

(1. 吉利学院 智能科学学院, 成都 641423)

(2. 电子科技大学成都学院 大数据智能实验室, 成都 611731)

随着科技的发展,国家科技兴国、科技强国的建设目标,教育部对高校学生发展提出新要求,但当前应用型高校的学生面临要求高、自主能力弱、主观能动性差、实践与创新能力弱、缺乏解决复杂问题能力和团队协作能力等问题,如何提升高校毕业生综合能力成为高等教育研究重点。其中,教育部提出“金课”建设要求,要求提升教学质量,淘汰水课[1-2];新工科“复旦共识”[3]提出新工科建设要强化研究与实践;“天大行动”[4]提出问内外资源创条件,打造工程教育开发融合新生态以及问学生志趣变方法,创新工程教育方式与手段等重要的建设思路。科研和教改为高校发展与改革之双翼,然而应用型大学面临师资不均衡、能力层次参差不齐等问题,致使科研与教学出现失衡状态,往往科研型教师不做教学,教学型教师难做科研,此失衡之状态严重阻碍应用型高校发展。

针对以上问题,研究构建五位一体的科研反哺教学模式。其中,五位一体指引入一系列项目,创设一系列情景,构建一套谱系化知识体系,利用一个工具,产出一些科研成果。研究中通过引入科研项目创设情景,对课堂进行再设计实现传统课程教学改革,辅以大学教育理念、互动式教学评价机制、互动式教学手段实现互动式课堂,最终在人工智能专业“计算思维”“Python程序设计”和“工程项目”三门学科基础课程进行实践。……