让民间游戏走进幼儿园课堂

刘红伟

摘  要：民间游戏起源于人们的日常生活，也是我国传统文化的重要组成部分，它贴近人们的实际生活，符合幼儿的身心发展规律。它具有广泛性、趣味性、教育性，对幼儿园五大领域的活动具有很高的应用价值。

关键词：民间游戏；幼儿园五大领域；应用

民间游戏是在民间自主编造并且家喻户晓、被幼儿所喜爱的活动。如常见的“丢手绢”“跳皮筋”“踢毽子”“捉迷藏”“翻花绳”等游戏，这些游戏具有广泛性、趣味性、教育性，将民间游戏在幼儿园五大领域中加以有效应用，不仅能够让孩子在游戏活动中得到锻炼和快乐，还能增进孩子对传统文化的体验，促进民间游戏的继承和发展。

一、民间游戏在幼儿园五大领域教学中的应用

1.健康领域中的民间游戏活动

“跳皮筋”，也叫跳橡皮筋、跳橡皮绳、跳猴皮筋，流行在20世纪50年代至90年代。

活动过程：先由两名幼儿将皮筋的一端放在脚脖处，其余的幼儿按规定动作跳皮筋，如果中间跳错了或者脚没勾住皮筋时，就要换另一人跳，如果从头至尾没跳错，那就赢了。皮筋的高度可逐渐增高，以增加难度，为了让游戏更有趣，幼儿可以边唱儿歌边有节奏地跳。

活动分析：除了跳皮筋，还有踢毽子、玩沙包、打陀螺等民间游戏。这些游戏都促进了幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作的发展。游戏开展起来极为方便，锻炼效果好，也是幼儿最喜爱的体育活动。

2.语言领域中的民间游戏活动

“拍手谣”是一首朗朗上口的儿歌，可以在不同场合进行演绎，幼儿也很感兴趣，很适合应用到幼儿园的教学活动当中。

儿歌内容是：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

活动过程：将幼儿两两分组，两名幼儿相对击掌拍手，边拍手边念儿歌。老师还可以根据儿歌押韵的特点引导幼儿本着热爱家乡、热爱祖国的情感去创编歌词。如：你拍一，我拍一，颍州剪纸数第一。你拍二，我拍二，我们的家乡我们爱……你拍七，我拍七，红旗招展迎风飘。你拍八，我拍八，中國健儿棒棒棒……这样下来，幼儿在儿歌游戏中又进一步加强了对自己家乡与祖国的热爱，也培养了幼儿的创编能力，推动了幼儿的语言发展。

活动分析：儿歌是幼园语言活动中不可缺少的一种形式。在很多人的记忆中，都有一个童谣陪伴的童年。童谣浅显易懂，朗朗上口，充满儿童情趣，是孩子喜爱的精神食粮。民间童谣除了《拍手谣》《拉大锯》，还有《小老鼠上灯台》《点兵点将》《炒蚕豆》《上山打老虎》等，这些童谣诙谐有趣、包罗万象，每一首都深受儿童的喜爱。孩子们在游戏中念童谣，既促进了语言发展，又锻炼了孩子们的记忆力，也增强了孩子们之间的交流与合作能力。

3.科学领域中的民间游戏活动

“跳房子”，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。在20世纪50年代至80年代相当普遍，游戏简单易操作，只要有一块空地，有一根粉笔，有一个沙包（沙包也可以用瓦片、木块、石块来代替）便可以玩。

活动过程：找一块空地，用粉笔在地上画一个大三角形的房顶，再在房顶下面画出九个正方形的格子作为房间，每个房间写上1-9的数字。一个幼儿将沙包抛进小房间里，人也单脚跟着跳进去，然后念儿歌说出该数字的相邻数，如把沙包抛进5房间里，并念儿歌：“大家一起跳格子，跳出5的好邻居，5的前面就是4，后面就是6。”全都说对了，就是赢家。为了决定谁先玩，可以用另外一个民间游戏“剪刀石头布”来定胜负，赢者先玩。

活动分析：在这个科学活动中，整个活动以游戏和歌谣相结合的形式，加大了课堂的趣味性，加深了幼儿对科学知识的认知和巩固。

4.社会领域中的民间游戏活动

“过家家”流行于全国各地。它是孩子模仿成年人的一种游戏，一个人或几个人都可以进行。

活动过程：先布置场地，然后开始角色扮演。过家家的规则是动态的，游戏过程中因扮演角色的不同而有不同的游戏规则。 参与人数两人以上。玩过家家时，几名幼儿分别扮演“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“娃娃”等。游戏的方式主要是模仿大人过日子，如做饭、洗衣服、买菜、带娃娃等。

“老鹰捉小鸡”俗称“黄鹞吃鸡”，又叫“黄鼠狼吃鸡”，是一种多人参加的游戏。这种游戏，对发展学生灵敏性和协调能力，培养学生的合作意识有一定的促进作用。

活动过程：游戏需要至少三个人，一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后面牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，摆出捉小鸡的姿势。游戏开始时，老鹰追着抓母鸡身后的小鸡，母鸡张开两臂极力保护身后的小鸡。众小鸡则在母鸡身后左躲右闪，不让老鹰抓到。如果后面的小鸡被老鹰用手摸到也算是被抓到，就要退场。

活动分析：在《过家家》《老鹰抓小鸡》等游戏活动中，孩子们既释放了自身爱玩的天性，又在玩的过程中学会了照顾他人、相互合作，并在相互合作中增长了与他人友好相处、相互交流与沟通的经验，从而提高了孩子们的社会适应能力。

5.艺术领域中的民间游戏活动

“丢手绢”，又叫丢手帕，中国民间传统游戏。

活动过程：游戏前，准备几块手绢（如果没有手绢也可以用其他东西代替），引导幼儿学唱歌曲《丢手绢》，大家在熟悉歌曲的基础上开始游戏，用“石头剪刀布”来选定一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈坐下。游戏开始，丢手绢的人沿着圆圈外行走，然后小伙伴一起轻轻唱：“丢丢丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉她，快点快点抓住她，快点快点抓住她。”丢手绢的人不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到自己的位置时坐下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演唱歌、跳舞等。

活动分析：上述活动，孩子们可以边唱边游戏，在游戏中练习了歌曲，开心而快乐。孩子的世界是游戏的世界，音乐游戏是孩子们游戏世界中一个充满欢笑、荡漾歌声、自我表现的快乐王国。这些艺术活动促使孩子们幼小的心灵萌发出感受美、表现美的情感。

二、民间游戏在幼儿园教学活动中应注意的问题

首先，在民间游戏收罗和应用时，必须关注它的科学性、教育性和可操作性。幼儿教师在选择民间游戏时，一定要关注民间游戏自身的科学性、教育性和可操作性。在选择民间游戏时，内容要健康科学，对于有些超出幼儿接受能力的地方，要适当进行调整、改编。

其次，在将民间游戏与教学活动相结合时，必须关注其针对性、灵活性、适当性。在教育活动进行时，通常要依据幼儿的发展目标来制定活动、进行活动。在进行教学活动前，有针对性地选择与之相关的民间游戏是必要的。在进行教学时，可以将民间游戏的内容灵活变动，使其适应教学活动的目标和内容。

最后，在改编、进行民间游戏时，应注意户外游戏安全性。在进行民间游戏时，要考虑游戏的场所、材料、设备是否安全，要在进行活动前，对这些进行仔细的安全检查。

民间游戏作为民间传统文化中的重要组成部分， 是非常宝贵的幼儿教育资源，对幼儿的发展有着不可替代的促进作用。在幼儿园教育中的任何领域，运用民间游戏都是可行的。我们要不断对民间游戏进行挖掘，挖掘出其最大的价值来，让民间游戏伴随幼儿健康快乐成长！