项目式学习在高中地理课堂教学中的实施体会

侯振华

●山东省东营市胜利第一中学

所谓项目式学习，是指学生在学习过程中通过对现实世界中的问题进行探索并且获得一定的知识与技能的学习方法。在高中地理课堂上，教师一般会采用创设教学情境的方法培养学生的自主学习意识，激发学生的学习兴趣，为后续的课堂教学做好铺垫。教师要结合具体的教学内容为学生设计实践活动，让学生在实践中获得一定的知识和能力。

一、通过情境导入激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。无论在哪一个学习阶段，从激发学生的兴趣入手，促进学生学习效率的提升都是最有效的教学方法。在高中地理教学中，许多学生会觉得地理知识枯燥、无聊、难学，这主要是由于教师在教学过程中没有做好激发学生兴趣的工作。在项目式学习下，教师可以利用图片、视频等元素为学生创设教学情境，利用情境的感染性培养学生的意识，激发学生的兴趣，从而使学生在课程开始阶段就对地理学习产生一定的期待感，以保证学生可以顺利地完成后续知识的学习。

以人教版高中地理必修第一册第三章第三节《海水的运动》的教学为例。在本节课的学习中，学生需要实现的学习目标：了解海水运动的形式，掌握洋流的性质分类，明确洋流的影响因素；能够运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律；能运用气压带和风带图说明风海流的形成；等等。对此，在本节课开始阶段，为了让学生保持一个良好的学习状态，教师从课堂开始便创设了教学情境。……