浅谈如何让高中政治教学高效化

任倩倩

●安徽省利辛县第一中学

随着素质教育理念的日渐深入，广大一线教师开始思考如何打造高效课堂。高效的高中政治课堂，不仅可以激发学生兴趣，而且可以完全释放学生的身心，促进其个性化发展。鉴于此，笔者以高中政治作为依托，在准确把握高中生的学习特点、学习习惯以及认知水平的基础上，就如何打造高效课堂展开以下研究。

一、联系生活实际，激发学习兴趣

在高中政治教学中，学生是打造高效课堂的主体，教师有必要选择多元手段基于教学实践充分激发学生主动参与学习的积极性，而且还要链接学生生活常识，将其与政治教学有机融合。这样，学生才能够自主地参与到课堂讨论以及学习中。不仅如此，还应提升学生的创新能力，促进其思维能力的发展，使学生能够以政治视角看待日常生活，针对其中的政治问题展开思考，了解更丰富、更全面的政治知识。

例如，在教学思想政治必修3《文化生活》第三课第二框“文化在交流中传播”时，文化在传播过程中的表现以及具有的重要作用，令很多学生难以理解。此时，教师就可以引入贴近学生生活的实例，促进其产生形成更深层面的理解。例如，可以要求学生说一说自己在假期曾经去过哪些地方旅游，说一说那里的奇闻趣事以及风土人情等。实际上，生活中的文化传播还体现于学生每天都在进行的交流和互动中。学生通过亲身讲述，可以更直观地感受到学科知识在现实生活中的运用以及体现，能够产生强烈的参与感，真正意识到文化传播的本质。通过这一方式，不仅有效激发了学生主动参与政治学习的兴趣，而且活跃了课堂氛围，有利于提升教学效率。

二、模拟生活情境，拓展学习空间

对于政治这门学科而言，所涉及的知识大都是理论层面，而且需要背诵的内容也相对较多。所以，为了使学生在基于理解的基础上记忆知识，可以为学生创设生活情境，这样就能够将课堂教学和现实生活联系在一起。

例如，在教学思想政治必修1《经济生活》第三课第二框“树立正确的消费观”时，可以带领学生模拟与购物相关的情境并提问，由学生自主回答情境中的问题。然后，教师根据学生的回答对教学活动进行调整。例如：小美周围的很多同事都买了新包，她也想买一个，但是可供选择的包的款式实在太多，而且自身的预算有限，她不知所措。于是她的同事给出建议：(1)利用“花呗”买包，购买大牌包，既能够满足自己的虚荣心，而且品质有保证；(2)买一个和自身消费能力相匹配的包，即使丢了也不可惜；(3)买一个便宜的包，虽然比不上大牌，但是能够节省更多的钱用在有用之处。鉴于此，教师提问：小美究竟应该怎样选择？最后，教师根据教学内容对这几种消费心理展开分析，梳理理性消费和非理性消费之间的关系。这样，就能够帮助学生树立正确的消费观，基于现实中的实例深入理解教学内容。

在模拟相关情境的过程中，能使学生产生强烈的代入感，获得丰富的体验感，进而提升教学效率。

三、借助合作学习，提升学习效率

将合作教学法引入政治课堂，不仅能够使学生展开个性化的自主学习，还能够有效落实生本理念。因此，教师在打造高效政治课堂的过程中，应当选择合理的契机引入合作教学法，这样才能够促进教学效率的进一步提升。

以思想政治必修3《文化生活》第五课《文化创新》的教学为例。首先，教师要准确把握学生的性格特点，了解学生的学习习惯及学习能力，以此为基础促进学生的共同发展。然后，基于这一原则将学生划分为不同的小组，如飞翔组、跳跃组、智勇组等。接着，以“文化创新”为主题组织学生发言。学生关注的焦点也各有不同，有的学生关注文化创新的源头以及动力，有的学生着重探讨文化创新的现实意义，还有的学生辩证看待创新和继承之间的关系。最后，教师要求小组提交讨论报告。这样，可以有效体现学生在政治学习过程中的主体地位，有利于提升教学效率。

总之，在高中政治教学过程中，教师可以选择多元举措对课堂结构进行优化，也可以选择互动式教学法营造活泼的教学氛围,还可以引入合作式教学，用于落实生本主位等。通过这些举措，不仅有利于优化政治教学的方法，还能够有效改善教学流程，打造高效的政治课堂。