做学生问不倒的老师

◎ 计玉兰

程启明是武汉东湖中学的物理老师。从当老师的第一天开始，他便随身携带着笔记本，把每堂课的教学方案都写在上面，教案的每一页上写满知识点、例题和总结反思，每行字字迹端正，每个公式和定律的来龙去脉，像讲故事一样梳理得清清楚楚。

学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂装置设计，都要依靠“图形语言”来表述。为此，程启明买来铅笔、橡皮、画笔等工具，参照教材，加上自己的理解，把知识点用图形画出来。刚开始，他用铅笔勾画出图形，画得不规整的地方再用橡皮擦掉，重新再画，一些需要标注的地方再涂上不同的颜色，每张图片都是他精心设计绘制而成，哪怕是手指的纹路也画得一丝不苟。随后，又把课程的精华部分刻在蜡纸上油印下来，每天上课前发给学生，帮助他们理解记忆。

在课堂上，程启明把相关的图形绘制在黑板上，再把知识点讲给学生们听。程启明讲课声音洪亮，而且富有节奏感，每隔几分钟就会向学生发问，引导他们一起参与互动。45分钟的时间，他的板书写满黑板，并用不同的颜色标出推导公式的重点项。

程启明针对不同的学生和不同知识点，有不同的教学重点，还根据每堂课的教学心得，设计准备了不同的教学方案。每一年的教学设计、例题和反思都是不一样的。其中，“万有引力定律”从刚开始总结了万有引力提供向心力时的三种模型，随后又在教学反思中，融入了物理学史和天文知识，并将历代物理学家们推导万有引力定律的过程进行总结。为了紧跟时代脚步，他又学习了计算机操作，开始做电子课件，使用多媒体手段给同学们上课。

就这样，程启明每个工作日都会在早上6点多到学校，开启一天的工作，准备教课方案，梳理知识点。下班后留在办公室总结讲课内容，补充知识点，撰写教案。每年手写教案2～3本，教学40年手写方案400多万字。另外他手写编撰的多本习题集，每本约5厘米厚，和学生一起刷题，数量达到学生的两到三倍，为学生们剔除一些跟不上时代的老题目，精选一些跟生活紧密关联、跟前沿物理科学接轨的好题目、新题目。

教了40年书，当了4年特级教师，获国家、省、市级荣誉十多次，程启明撰写教案400多万字，被赞为“活动的物理教案博物馆”。

在接受媒体采访时，程启明说：“我时刻告诉自己，知识点要烂熟于心，还要认真设计教案，不突破自己的‘天花板’，就教不好学生们。而且，每一届学生都在进步，知识面在拓宽，如果老师不及时更新储备，就容易被学生问倒、难倒。我的目标是做一个永远不会被学生问倒的老师。”

记得白居易的诗句：“千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之贵日新。”日常生活中，我们想要取得成就，就一定要下苦功夫，从一点一滴的小事做起，在每一天的努力中蓄积智慧、力量，唯有如此，我们才会有新的收获、新的进步、新的思考，才能取得我们想要的成绩。深入钻研和持之以恒是一种做事态度，也是一种生活态度。