基于大数据导向的高职院校财会专业教学改革路径

王晓云?刘鑫

摘要：大数据时代的到来为各行业发展带来了新的机遇，企业内部财务管理人员的工作重点也从财务信息记录转变为数据分析等工作，需要为管理层的决策提供数据支撑，这也就代表着相关高校的财会专业人才培养模式应该进行改革创新。本文以高职院校财会专业教学改革为例，分析了大数据技术为高职院校财会专业带来的优势，以及各学校的教学改革中仍会面临的一些难题，并提出了对应的改革策略，希望能够为高职院校的教学改革工作提供参考。

关键字：大数据；高职院校；财会专业；教学改革

2022年度高校哲学社会科学研究课题，项目批准号2022SJYB2166 ，“大智移云”形势下提升高职财会类专业教育质量与形象的策略研究。

王晓云（1992.04-），女，江苏淮安，硕士研究生，讲师，研究方向：大数据与会计；

刘鑫（1994.04-），男，安徽岳西，硕士研究生，讲师，研究方向：人力资源。

市场经济的高速发展对财会专业的从业人员提出了新的要求，大数据技术的重要性也凸显出来，高职院校以为社会提供更多复合型、技能型人才为办学理念，近年来为社会输送了大量的高素质能力的人才。但就当前各行业的发展而言，高校应该积极创新教育教学模式，利用大数据等技术，创新教学方法，同时积极地与社会企业进行合作，明确企业对人才的要求，为学生提供实践机会，帮助高职院校财会专业的学生了解智能时代财会专业从业人员需要具备哪些能力，这也是高职院校财会专业重要的研究课题。

二、大数据为高职院校财会专业带来的优势

（一）提高了教学活动组织的灵活性

传统的高职院校财会专业教学模式是教师在课前进行备课，在教室对学生进行统一地讲解，这种模式的教学通常是以教师为主体，不能发挥出以学生为主体的优势，对于学生的可持续发展是不利的，难以调动学生学习的积极性。而利用大数据技术能够使教学活动更加灵活，教师可以利用线上教学平台进行教学，使课堂不再局限于教室，打破空间以及时间的制约。同时，积极利用大数据技术能够有效分析学生的学习情况，例如，将理论知识编制成习题，布置在学习平台上，而后督促学生进行答题，学习软件会在后台对学生的答案正确率进行统计，将完整的数据反馈给教师，教师能够及时了解学生的学习情况，并根据实际情况对教学活动进行创新以及改革，以便更加具有针对性地提升学生的学习能力。

（二）能够有效调动学生学习积极性

财会专业的理论教学以及实践活动都是十分重要的，但是在以往的教学中，通常是教师引导学生进行学习，一些实践活动也是形式主义，对学生实质性的帮助不大。此外，进入大学阶段的学生业余生活比较丰富，且在互联网高速发展的今天，学生会被互联网精彩有趣的事物所吸引，在这种环境下，学生的学习热情和学习动力都会有所下降。兴趣是学生最好的老师，财会专业在教学改革的过程中，积极利用大数据技术能为枯燥的理论课堂带来活力元素，教师可以利用互联网技术进行翻转课堂教学，以此提高学生的参与积极性，有效地提高学习效率，发挥出教学改革的价值。

（三）为学生学习提供了丰富的资源

在“互联网+”时代，人们的生活、工作、学习、娱乐都离不开互联网，而网络的便利性也为教师的教学工作提供了支持，教师能够对海量的学习资源进行筛选，为学生提供丰富的教学资源，进而提高学生的学习效率。此外，学生也能够利用网络技术在网络上搜索与本专业相关的学习资源，进而提高学习的效率，同时学生还可以搜寻本专业的优质教学课程，做到哪里不会学哪里，在一定程度上能提升学生的学习成就感和主动性，这对于高职院校财会专业的教学改革是十分有利的。

（四）提高了财会专业技能教学质量

大数据和智能技术是当今世界最先进的技术，它改变了人们的工作和生活，同时也给职业学校的会计教学模式带来了巨大的影响，将使其知识结构发生重大变化。传统会计教学的重点是会计知识的传授和技能的训练，而会计的某些技能如报表分析、财务管理、管理会计都需要应用信息化技术、大数据技术以及智能化设备等，但由于教学上的不重视，导致高职院校的会计教学与企业对岗位能力的需求之间存在一定的脱节。而会计教学观念的转变和教学改革的稳定推进，促进了高职院校会计知识和技能教学的不断更新和变革，并对高职会计教学产生了一定的影响。同時，随着信息化和信息化的不断深入，对会计从业人员的专业化程度提出了更高的要求，这也督促着学生需提高自身能力，因此，可以说将大数据技术应用到财会专业中有效提高了财会专业技能的教学质量。

（五）构建了更加专业的教学体系

随着互联网技术的发展，越来越多的行业在工作的过程中积极融入互联网技术，以此提高工作效率，财会专业的相关工作也是如此。因此，在相关专业的教学上应该积极地融入大数据等技术，在教学体系的构建上应该更加全面地考虑并重视大数据技术的作用。此外，融入大数据技术的教学体系所培养的人才业务能力更强，所以高职院校应当更加注重对于人才技能的培养，重视学生的实践能力，对教学体系进行创新，确保所培养的人才更能适应智能化的工作模式，并确保财会专业教学改革的先进性，例如，可以开设财会信息系统课程，在学校内部构建完整的财会系统，通过虚拟的企业为学生提供实践的机会，以此提高学生的实践能力。

（六）有效提高了财会专业就业率

高职院校的人才培养目标一直是以市场需求为导向的，在大数据导向之下，需要积极地发挥出相关技术的价值，这样能够有效地提高财会专业就业率。在财会专业智能化的潮流之下，为财会专业提供了更多的核算手段，便捷了财会专业从业人员的工作，使得企业对于全面型的财会从业人员的需求量正在持续增加。因此，高职院校在教学改革的过程中，应该将大数据技术融入教学提上日程，并在实际的教学过程中加以应用，培养业务能力更强的人才，使其更加具有竞争力，从而有效提高学校的就业率。

三、基于大数据导向的高职院校财会专业教育学改革的可行性

大数据导向之下，高职院校能够利用大数据技术搭建实训平台，进而培养实践能力较强的人才，这也有利于培训课程的有序进行。目前，大部分职业学校的实习基地都与企业财务管理中心的工作环境相适应，通过工位设计，建立了“财务文化墙”，并配有双屏电脑、扫描仪、打印机等设备，为实训课程的顺利开展提供有力支撑，也激发了学生的学习兴趣。随着一线教师的不断反馈与意见，实践教学平台的更新，以及高等职业学校对教学资源的优化与补充，也为财会专业教学的改革提供了有力的保证。

此外，在实训的过程中也可以进行小组学习，共同研讨进步，让学生在小组讨论问题时，通过不断地博弈、论证，最终得出結论，以此培养学生的分析问题和解决问题的能力，创新教学和学习方法，促进教学改革工作的进行。

四、基于大数据导向的高职院校财会专业教育学改革面临的挑战

（一）财会专业教学理念有待更新

许多职业学校的财务专业老师还处于传统的、过时的教学理念之中，部分教师的年纪偏大，教学经验和资历比较老，受传统教学观念影响也比较深，对新的教学思想和方法的接受程度比较低。如果让这些教师放弃原来的教学方式，进行新的教学方式，会对他们的心理和工作造成巨大的压力。此外，也有部分教师认为，在学校的教学中，理论知识的传授非常重要，学生的实际操作和技巧可以在今后的工作中逐步培养，这就导致了财务专业的大数据技术应用教学效果不理想。

（二）财会专业教学方法过于单一

当前，许多职业技术学院都与企业建立了合作关系，但总体上没有达到预期的效果。根据实际情况，我国职业技术学院与企业之间的合作仅限于为大学生创造就业机会，而不能根据企业的实际工作需要，制订出适合自己的订单培训计划。高职院校虽已完成了传统的灌输式教学，但尚未掌握新的教学方式和方法，也未能对其进行深入的探讨和实践，还有部分职业学校对信息技术的使用并不重视，还停留在多媒体教学上，对于接受现代科技教学的学生而言，没有什么创新，也就失去了学习的动力和兴趣。

（三）专业教师信息素养有待提升

高等职业教育的师资队伍和信息化程度的高低，将直接影响到高校财务管理与信息技术的整合。在大数据环境下，财会专业的教学改革必须从提高教师的专业素质和教学质量入手，但由于部分教师的教学能力和信息化程度还很低，不能正确把握大数据的特征和应用价值，缺乏相应的知识和技能，这对教学改革来说是极其不利的。

（四）专业教学内容并未与时俱进

由于课程时间有限，学生素质参差不齐，因此，财会业务的项目教学注重终端实训的模拟，而忽略了过程模拟或者内容设计较为简单，虽然可以很好地保障学生的接受度，但不利于发挥学生主观能动性，也弱化了平台的功能。另外，财会实训中的教学实例陈旧，严重影响了财会专业的教学效果。

五、基于大数据导向的高职院校财会专业教学改革策略

（一）逐步转变高职院校财会专业教学理念

将大数据技术运用于财会专业中的主要途径是利用计算机的作用，以计算机软硬件为载体，对数据进行分析和处理，注重优化和创新财会专业的办学模式，重视、转变和更新财会专业的教育理念，充分认识财会专业的知识体系，使其知识结构和技能重组，并在传统的教学方式的基础上进行优化与改革。目前，大数据技术的应用还需要以人为载体，只有具备一定的财务理论基础，才能在具体工作中做得更好。所以在实践教学中，不仅要使学生具备基本的财务知识和技能，还要具备沟通、判断、职业素养等方面的能力，才能弥补大数据技术的缺陷，促进学生的全面发展和提高。

（二）据实际情况优化财会专业的课程设计

从课程设置的角度出发，不仅要深入市场，还要进行市场调查，将财会行业的政策、制度文件和人才需求调查的结果相结合，对人才的需求进行综合分析，得出高职院校财会专业所需要的人才类型、知识、技能、能力等，并据此进行优化，建立新的教育课程目标，抛弃陈旧的观念和知识，强化实习教学，结合新技术、新技能、新方法，提高学生的实际操作水平，确保高职院校的学生能够掌握最新的财会知识和大数据技能，以满足公司对人才的需要。

（三）提升教师的专业技能和信息素养能力

教师作为培养学生的一线工作者，需要不断地提升自身能力，以终身学习为理念，积极配合学校的教学改革。在实际的教学工作中，教师应当运用先进的知识理论和技术对学生进行教育，这就要求教师们具备良好的信息素养和专业技能，才能为学生提供更加高质量的教学。因此，高职院校要定期地对财会专业教师进行信息素养能力培训，保证教师具备良好的大数据思维，鼓励教师在教学的过程中进行创新并引入大数据技术，这也是对教师学习成果的检验，以及对教师的教学能力的考核，而后还要进行有针对性的能力提升，对于各专业的优秀教师要进行绩效鼓励，调动教师学习积极性，不断提升自身能力。此外，学校要注重培养双师型教师，让教师在具备良好的理论知识时，也具备一定的实践能力，鼓励教师走进企业，了解现代企业财会制度、工作模式，充分明确市场需求，不断地提高自身技能。

（四）重新定位财会专业人才培养目标

在市场经济飞速发展的环境下，相关政策的改革也非常迅速，各行业内的经济体制处于逐步转型阶段。现阶段对于财会人员的能力要求已经不只是局限于记账和算账，财会人员需要非常了解现阶段的财经法规、税法制度。因此，高职院校财会专业的人才培养需要根据市场发展的方向进行教学改革，对人才培养的目标也要重新进行定位。在目标定位上，不仅要将大数据技术融入进来，还要培养学生的财会工作实践能力，只有明确了正确的人才培养目标，才能使后续工作的开展更加顺利。此外，在相关课程的设立上也要积极进行改进，将大数据等技术作为重心，使学生能够更好地顺应时代发展，这在一定程度上也能解决高职院校的就业难题。

（五）在教学上发挥出大数据技术优势

大数据技术是当前科技发展的一种新潮流，将其引入现代职业教育，既可以让学生更好地理解网络技术，又可以利用互联网的优势，让学生更好地了解国内外最新的财会知识和行业资讯。同时，也要加强与校外企业的合作，让学生多参加企业的学习和培训，使其能够深入了解、记住、巩固所学知识，而不是纸上谈兵。此外，学校应当建设计算机实验室和专门的财务信息资源平台，合理利用信息资源，优化平台课程的配置，并在各大开放平台上开设实训课程；也可以开设虚拟课堂，让师生登录计算机实验室的虚拟网络平台，通过计算机、电子产品等进行虚拟的实务训练。学校要充分利用互联网的便利，设立专门的资金，购置国内外最新的理论教科书，建立专门的财会教育资源共享平台，进而发挥出互联网技术的价值。

六、结束语

综上所述，大数据导向下为高职院校财会专业的教学提供了新的活力，能够有效地调动学生的学习积极性，为学生提供丰富的教学资源，保证财会专业技能教学的质量，能有效提升高职院校财会专业的就业率。因此，学校应当积极地将大数据技术应用到高职院校财会专业教学改革当中，逐步地更新高职院校财会专业教学理念，优化相关专业的课程设计，提高教师的专业技能和信息素养能力，在教学的过程当中积极运用大数据技术，根据现阶段市场企业的人才要求确定人才培养目标，以此发挥出大数据技术的优势，保证学生具有良好的信息素养能力，使学生在步入工作岗位后能够熟练并快速上手使用各财务软件。

作者单位：王晓云 江苏旅游职业学院

刘鑫 国家税务总局税务干部学院

参  考  文  献

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[2]黄晶.浅谈财务智能化趋势与高职财会人才培养[J].今日财富，2021（19）：169-171.

[3]万广伟.浅论高职财会专业实践教学体系的构建[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：117.

[4]王露佼.大数据背景下高职财会专业人才发展探究[J].商讯，2020（03）：189-190.