多元智能理论在高校健美操教学中的应用研究

陈燕兰 私立华联学院

多元智能理论最早由美国教育家加德纳提出，在《多元智能理论》一书中对多元智能的产生、内容、影响进行研究，确立语言表达能力、逻辑推理能力、音乐欣赏能力、人际关系能力、视觉空间变化能力、身体运动能力、自然观察能力、自我认知能力为多元智能的七项基本构成内容。应用多元智能理论指导高校健美操教学的开展，需要对健美操运动员培养项目进行分析，即健美操运动员在项目运动中应该具备的各项能力，了解本学科性质、内容和教育目标，并运用多元智能理论，在本学科性质、内容和教育目标的基础上构建多元智能理论下的高校健美操教学实践内容，分析健美操运动员应具备的各项智能条件。同时，以运动员培养的能力目标和多元智能理论下的运动员智能要求为线索，对理论内容进行实践研究，并分析教学效果，研究多元智能理论在高校健美操教学中应用的价值，探究多元智能指导健美操教学改革的可行性，才能保证多元智能理论在高校健美操教学中应用的有效性。

1.多元智能理论在高校健美操教学中的理论分析

1.1 多元智能理论的教育作用

多元智能理论的核心是促进学生个体多元智能和潜能的发展，关注学生的身体健康发展和心理健康发展，发展学生智力发展和体能、技术、技能动作学习在实践中的有机结合。从专业课程的角度来说，健美操作为竞技项目和观赏项目，强调运动美感与人体美感、力度美感的结合，强调“稳、美、难”，因此技术动作具有艺术性和动作复杂性的特点。……